高中数学 1.2 流程图第3课时教案 苏教版必修3

《高中数学 1.2 流程图第3课时教案 苏教版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1.2流程图第3课时重点难点开始投票淘汰得票最少的城市有一个城市的票数超过半数结束输出该城市YN重点：掌握循环结构的执行过程；用流程图表示顺序结构的算法。难点：理解循环结构执行过程；熟悉当型循环与直到型循环。【学习导航】知识网络当型循环循环结构直到型循环学习要求1．理解循环结构的执行过程2．了解如何在流程图表示循环结构3．理解当型循环与直到型循环在流程图上的区别，通过分析理解两种循环方式在执行过程上的区别。【课堂互动】自学评价1．问题北京获得了2008年的奥运会的主办权，你知道在申办奥运会的最后阶段时，国际奥委会是如何通过投票来决定主办权归属的吗？对五个申报的城

2、市进行表决的程序是：首先进行的第一轮投票，如果有哪一个城市得票超过半数，那么该城市将获得举办权，表决结束；如果所有的申报城市的票数都没有半数，则将得票最少的城市淘汰，然后重复上述过程，直到选出一个申办城市为止。你能用一个算法来表达上述过程吗？算法：S1：投票S2：统计票数，如果有一个城市的票数超过半数，那么该城市当选，获得主办权，转S3；否则，淘汰得票数最少的城市，转S1；S3：宣布主办城市。上述算法用流程图如下所示：【小结】在该算法中，在主办城市没有出来之前，“投票并淘汰得票最少的城市”这一操作将会重复执行，直到有一个城市获半数以上的票。像这种需要重复执行同一

3、操作的结构称为循环结构（cyclestructure）。【注意】粗体字部分是循环结束的条件，即直到该条件成立（或为“真”）时循环才结束。用流程图可表示为（注意圆卷部分是循环结束的条件）。YPAN图A2.写出求值的一个算法。算法一：S1先求，得到；S2将S1得到的结果再乘，得到；S3将S2得到的结果再乘，得到；S4将S3得到的结果再乘，得到最后的结果。；【思考】如果一直乘到100，上述算法有何弊端，有通用性吗？算法二：S1设一个变量T←1；S2设另一个变量为i←2；S3T←T×i{将T×i的结果仍放在变量T中}；S4i←i+1{i的值增加1}；S5如果i不大于5，

4、转S3，否则输出T，算法结束。【比较】算法二与算法一相比有何优越性？这个方法可以在条件限制中加入任意的值来，比如也可以用同样的程序来执行，只要修改一下限制条件即可。流程图：开始T←1I←2T←T×ii←i+1I＞5YN输出T结束【思考】将算法二作如下修改，注意与算法二的区别。算法三：S1设一个变量T=1[S2设另一个变量为i=2S3如果i不大于5，T←T×i，执行S4，否则转到S5S4i←i+1，重复S3S5输出T分析：在算法三中，执行S3、S4是有条件的，当i小于等于5时才可以。流程图：Y开始T←1I←2i←i+1I≤5N输出T结束T←T×i上述循环结构用示意

5、图表示为：NPY图BA【总结】图A中，循环体一直执行，直到条件成立时退出循环，这种循环称为直到型循环。图B中，当条件成立时循环体才执行，这种循环称为当型循环。【经典范例】例1设计一个计算10个数的平均数的算法。【分析】我们用一个循环依次输入10个数，再用一个变量存放数的累加和，在求出10个数的总和后，除以10，就得到这10个数的平均数。【解】算法如下：S1S←0S2I←1S3输入G{输入一个数}S4S←S+G{求S+G，其和仍放在S中}S5I←I+1S6如果I不大于10，转S3{如果I＞10不成立，开始循环}S7A←S/10{将平均数S/10存放到A中}S8输出

6、A流程图：开始S←0I←1S←S+GI←I+1I＞10YN输出A结束输入GA←S/10【追踪训练】1.算法的三种基本结构是(A)A.顺序结构、选择结构、循环结构B.顺序结构、流程结构、循环结构C.顺序结构、分支结构、流程结构D.流程结构、循环结构、分支结构2．有如下程序框图（如下图所示），则该程序框图表示的算法的功能是（将“=”换成“←”）解：求使成立的最小正整数n的值加2。开始I←1G≥80打印YNI←I+1I＞50YN结束3.用代表第i个学生的学号，代表第i个学生的成绩（i=1，2，…，50），下图表示了一个什么样的算法？【解】输出学号在1到50号之间成绩大

7、于等于80的学生的学号和成绩。第4课时流程图(3)分层训练1、根据以下叙述内容，选择相应序号归类填写。①当条件成立时不再执行循环②当条件不成立时不再执行循环③循环的特点是先判断，后执行，可能一次也不执行循环④循环的特点是先执行后判断，循环至少执行一次上述属于当型循环的是属于直到型循环的是；2．下图给出的是计算的值的一个程序框图，其中判断框内应填入的条件是s←s+1/nNY输出s结束A．i>10B．i<10C．i>20D．i<203.写出求（共有6个2）的值的一个算法，并画出流程图4、画出计算10！的一个算法的流程图。思考运用5.设计一个流程图，求满足10

8、100的所有正整数x的值