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时间:2018-12-18
《高中化学 3.4《燃烧热和中和热》教案 旧人教版选修》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第四节燃烧热和中和热【教学目的】1.使学生理解燃烧热并掌握有关燃烧热的计算。2.使学生理解中和热。3.常识性介绍使用化石燃料的利弊及新能源的开发,培养学生综合分析问题的能力,使学生具有经济效益的观念。【教学重点】燃烧热和中和热的概念,有关燃烧热的计算。【教学难点】燃烧热和中和热的热化学反应式中化学计量数可能为分数的情况,有关煤作燃料利弊问题的讨论。【课时安排】2课时。第一课时燃烧热第二课时中和热【教学方法】启发、讨论、归纳法。【教学过程】第一课时【引言】复习热化学方程式的意义;书写热化学方程式的注意事项,引入新课。【板书】一、燃烧热1.定义:在101kPa时,lmol物质
2、完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量,叫做该物质的燃烧热。【学生讨论、归纳概念要点】(1)在101kPa时,生成稳定的氧化物。如C完全燃烧应生成CO2(g),而生成CO(g)属于不完全燃烧。又如H2燃烧生成液态H2O,而不是气态水蒸气。(2)燃烧热通常是由实验测得的。(3)可燃物以lmol作为标准进行测量。(4)计算燃烧热时,热化学方程式常以分数表示。例:H2(g)十O2(g)=H2O(l);△H=-285.8kJ/mol【板书】2.研究物质燃烧热的意义了解化学反应完成时产生热量的多少,以便更好地控制反应条件,充分利用能源。【板书】3.有关燃烧热的计算【投影】例110g
3、硫磺在O2中完全燃烧生成气态地,放出的热量能使500gH2O温度由18℃升至62.4℃,则硫磺的燃烧热为,热化学方程式为。【分析讨论】10g硫磺燃烧共放出热量为:Q=m·C(t2-t2)=500g×4.18×10-3kJ/(g·C)(62.4-18)C=92.8kJ,则lmol(32g)硫磺燃烧放热为=-297kJ/mol,硫磺的燃烧热为297kJ/mol,热化学方程式为:S(s)+O2(g)=SO2(g);△H=-297kJ/mol【投影】例20.3mol的气志高能燃料乙硼烷(B2H6)在氧气中燃烧,生成固态B2O3和液态水,放出649.5kJ热量,其热化学方程式为:。
4、又已知H2O(l)=H2O(g);△H=+44kJ/mol,则11.2L(标准状况)乙硼烷完全燃烧生成气态水时放出热量是多少kJ?【分析讨论】lmol乙硼烷燃烧放出热量为=2165kJ/mol,热化学方程式为:B2H6(g)+3O2(g)=B2O3(s)+3H2O(l);△H=一2165kJ/mol。LmolB2H6燃烧生成气态水时,热化学方程为B2H6(g)+3O2(g)=B2O3(s)+3H2O(g);△H=一2033kJ/mol,11.2L(标准状况)乙硼烷为0.5mol,它完全燃烧生成气态水时放热为:-2033kJ/mol×0.5mol=-1016.5kJ。【指导
5、学生阅读教材例1、例2】【作业】课后练习:一、三。【板书设计】一、燃烧热1.定义:在101kPa时,lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量,叫做该物质的燃烧热2.研究物质燃烧热的意义3.有关燃烧热的计算第二课时【引言】复习燃烧热的概念及适用条件,进而提出研究反应放热的另外一种重要形式—中和热。【板书】二、中和热二.定义:在稀溶液中,酸跟碱发生中和反应而生成1moH2O,这时的反应热叫做中和热。【概念分析】(教师引导学生讨论)(1)条件:稀溶液。(2)反应物:酸与碱。(中学阶段,只讨论强酸和强碱反应的中和热)(3)生成物及其物质的量:lmolH+与lmolOH-
6、反应生成lmolH2O。(4)放出的热量:57.3kJ/mol。【板书】2.燃烧热和中和热的区别与联系【投影】(学生讨论,教师指导总结,填写下列空白)【投影】例:已知H+(aq)+OH-(aq)=H2O(l);△H=-57.3kJ/mol,计算下列中和反应中放出的热量。(1)用20gNaOH配稀溶液跟足量稀盐酸反应放出kJ的热量。(2)用28gKOH配稀溶液跟足量稀硝酸反应,放出kJ的热量。n(NaOH)==0.5moln(KOH)==0.5mol则0.5molOH-中和反应生成0.5moH2O(l)中和热为△H=-57.3kJ/mol,放热均为:-57.3kJ/mol=
7、-28.7kJ。【板书】三、使用化石燃料的利弊及新能源的开发【学生阅读教材回答问题】1.世界上最重要的化石燃料有哪些?有何优点?煤、石油、天然气;它们的燃烧热都很高。2.广义地讲,哪些物质可称为燃料?能够发生燃烧反应放出热量的物质都可称为燃料。3.以煤为例,从资源蕴藏、开采、运输。资源综合利用以及环境保护等方面,对使用化石燃料的利弊进行研讨。4.介绍我国能源利用现状与节能的探讨。【投影】表一:每炼一吨钢需耗标准煤国际先进水平0.7-0.9t中国1.3t(约是国际水平的1.6倍)(4)新能源的要求与探索。(让学生讨论、想像,激发
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