《数学广角—搭配》教案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《数学广角—搭配》教案　　《数学广角—搭配》教案-小学数学教案　　教学目标：　　1．通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数　　2．感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣　　3．初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。　　教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程　　教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同，怎样有序的进行排列组合。

2、　　课时：一课时。　　教学准备：幻灯片、小黑板、写有数字的小卡片　　教学过程：　　一、情境导入　　师：同学们，今天我们学习一堂新课，叫做搭配，什么叫搭配呢，为了学好搭配，老师今天要带大家去数学广角参观，你们想去吗？为了把数学广角的每一个地方都游玩一遍，我还特地请来了我们的好朋友，瞧它来了！它是谁呢，它是我们大家都喜欢的蓝猫。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进

3、行教学。《数学广角—搭配》教案　　《数学广角—搭配》教案-小学数学教案　　教学目标：　　1．通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数　　2．感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣　　3．初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。　　教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程　　教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同，怎样有序的进行排列组合。　　课时：一课时。　　教学准备：幻灯片、小黑板、写有数字的小卡片　　教学过程：　　一、情境导入　　师：同学们，今天我

4、们学习一堂新课，叫做搭配，什么叫搭配呢，为了学好搭配，老师今天要带大家去数学广角参观，你们想去吗？为了把数学广角的每一个地方都游玩一遍，我还特地请来了我们的好朋友，瞧它来了！它是谁呢，它是我们大家都喜欢的蓝猫。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　同学看数学广角到了，可是门是锁着的，只有输入正确的密码门才可以打开，可是密码是多少呢？蓝猫提示我们密码是

5、由1和2这两个数字摆成的两位数。那么这个密码可能是多少呢？　　猜猜看，小组之间拿出卡片来摆一摆。　　二、探究新知　　1.感知排列　　师：经过同学们的努力数学广角的大门打开了，你们高兴吗？让我们一起进入数学广角。咦，怎么进不去，同学我们又遇到了障碍，数学广角的门上还上了一把超级数码锁哦，好朋友蓝猫又提示我们这把锁的密码是由1、2、3这三个数字其中的两个摆成的两位数，那么这个密码可能是多少呢，你们能猜出来吗？　　师：请同学们几个人一小组摆卡片，一起来讨论一下。　　师：哪个小组愿意来汇报？　　归纳总结：排列方法是先把第一个数放在十位上，把其他两个数放在

6、个位上组成两个两位数；再把第二个数放在十位上，其他两个数放在个位上再组成两个两位数；最后把第三个数放在十位上，与其他两个数组成两个两位数，这样排列组合，就会不重复又不遗漏地把六个两位数列举出来。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　师：大家都想出了6个不同的两位数。真了不起啊！今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。

7、　　师：同学们，蓝猫带我们到数学广角游玩了一遍，可它自己却有一个问题没有解决，你能帮它一下吗？　　课件出示　　有3个数5、7、9，任意选取其中的2个求和，得数有几种可能？　　学生几人一组，动手操作摆数字卡片，分小组讨论交流。　　教师找学生汇报，　　小黑板出示方法：　　方法一：填表法　　方法二：连线相加　　师：同学们的这两种方法都很好，利用之前的方法先找到两个数，然后再相加。那么请同学们观察一下，两个数相加得到的和中有没有重复的？　　师找学生回答，师：请同学们观察一下，为什么会这样？　　师：两个数交换位置，和没变，这说明了什么呀？　　学生回答，教师

8、总结：两个数的和与顺序没有关系。　　师生共同讨论交流，为蓝猫解决了问题，任意选取其中的两个数求和，得数只有三种可能：12、14、16.