四年级语文上册 长城教案 人教新课标版

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1、长城第一课时课时目标1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。2、初步了解课文内容，看懂插图的内容。3、学习课文第1、2段，了解长城的结构特点。教学重点感知课文，掌握生字词，了解长城的结构。教学难点了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。教学过程一、创设情景，激情导入：二、初读课文，整体感知。大屏幕展示八达岭长城背景图，同时播放《霍元甲》主题歌《万里长城永不倒》。2、同学们，看到这气势磅礴的长城，听到这铿锵有力的歌声，你有什么感受呢？3

2、、大屏幕长城背景图上依次出示三句话，教师激情诵读：A、“只有一个伟大的民族，才能建造出这样一座伟大的长城！”B、“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”C、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”同学们，不要以为这是三位普通游客的搪塞之语，你万万想不到这些发自肺腑的赞誉之词，分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾（大屏幕依次出示三位人名）之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你想说什么？最想问什么？4、从学生的回答中提炼出研读专题：长城“奇”在何处？即：为什么说长城

3、是世界历史上一个伟大的奇迹？１、带着问题自由读课文：　　要求读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。２、读后交流：　　　　指名读生字，同桌互相检查生字的读音。三、学习课文，感悟特点。四、小结学习，留下问题　　　　说说课文主要写了什么？３、理清脉络：　　　课文按先分后总的顺序介绍长城：　　　第1自然段：写远看长城下降一条长龙。第2自然段：写近看长城高大坚固。第3自然段：写作者的联想。第4自然段：赞美长城。　　以图为主线组织学生阅读课文第1、2自然段，研讨长

4、城之“奇”。　1、指导学生观察插图，让其感受画面，图文结合，了解长城的特点与构造。　　2、让学生回答下列问题：　（1）看第一幅图，说说你从图中看到了哪些景物？课文是怎么描写的？　　　（2）看第二幅图，说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？　（3）从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现长城什么不同特点？3、读文与画示意图结合，感悟长城的高大坚固。朗读课文第1、2自然段，体会长城的气势雄伟、高大坚固的特点质疑：　　　　你在读课文时，发现了什么问题？（为什么说长城是世界历史上一个伟大

5、的奇迹？）第二课时课时目标理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。教学重点图文结合，理解长城特点。教学难点展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学过程一、复习导入。二、重点赏析深入读——品味长城通过上节课的学习，谁来说说哪个词语最能概括你眼中的长城的特点？（板书：高大坚固气魄雄伟）　　　出示课文最后一个自然段：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”谁来读？听他读完这句话，你有什么想问？画好句子后，认真地练读几遍，争取读出你对这些句子的感受和体会。汇报交流，指导朗读：

6、哪些语句让你感受到了长城的确是世界历史上一个伟大的奇迹？语段一：远看长城，它向一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。引导：体会到什么？看课件：蜿蜒曲折的长城图片，长城像一条长龙，那长城与长龙之间有哪些地方相似？、当你体会到这些的时候，再读这个句子是不是会有别样的感觉呢？自己试一试！自由读、指名读、齐读。小结，出示课文最后一个自然段：齐读语段二：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。引导：感受到长城的高大坚固。——（课件出示长城侧面图）自由读第二自然

7、段读了课文，也结合课前搜集到材料——谁能看着图用课文中的语言向大家介绍长城的结构呢？理解“屯兵”。小结，回复读最后一段语段三：单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。引导：你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？请闭上眼睛，想象一下古代人民劳动的情景吧：练习朗读出示句子：范读——男同学读——女同学读“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”三、自由抒发激情读——赞美长城四、披文入情感悟读——情牵长城谁

8、能把“多少”换一个词再读一下句子？无数，数不尽，许多。。。。。（6）小结，回复读最后一段写感受读感受感情朗读最后一句总结板书设计17、长城（奇迹）长高大坚固气魄雄伟教学反思