四年级数学上册 第一单元教案 青岛版

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1、数学：四年级下册第一单元教案（青岛版）单元备课第一单元黄河掠影——用字母表示数教材分析:1.本单元，以“黄河掠影”为教学素材，带领学生走进黄河，引导学生用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，领略黄河的风采，感受祖国的美丽。2.整合教学内容，合理编排知识结构。3.教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。教学内容：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算

2、公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习简易方程（四下）、乘法运算律（第二单元）、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的简便运算（第五单元克隆牛——小数加减法）的基础。教学目标:1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取得的值，求含有字母的式子的值。2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。3.通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。4.在探索新知识的过程中，发展

3、学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。5.在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。教学重点:用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。教学难点:理解字母表示数的意义。教学建议:1.充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。2.引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。3.注重探究问题方法的培养与训练。4.注重评价的导向性。课时安排:8课时第一课时教学内容:教材第2页红点问题、第4页自主练习1—8题。课题：黄河掠影——用字母表示数教学目标：

4、1．在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。2．初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3．在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。4．在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。教学重难点:在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。教学准备：黄河资料片及图片、自制课件预习设计:1.让学生课

5、前先收集一些有关黄河的资料或图片，在课堂上交流。通过课件、资料或图片介绍黄河三角洲的形成原因。2.读懂图中的数学信息，提出有价值的数学问题，尝试解决。检查预习：1.说一说黄河三角洲的形成原因2.观察情景图，提出数学问题，并说一说怎样解决。教学过程：一、情境导入同学们，我们来轻松一下好吗？（课件反复播放ABC英文歌曲。学生跟着唱。）刚才我们唱的是什么歌？（英文字母歌）谁能来说说我们生活中还有哪些地方用到字母？ （生答）小结：是的，字母在我们生活中有许多广泛的应用，在音乐简谱中它表示音高，在车牌号上可以表示一个地区……同样，在数学中

6、也经常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？（根据学生回答，播放有关黄河的影像片。）这个单元我们就跟随地理学家一起走进母亲河——黄河，去领略她的风采。板书课题：黄河掠影二、解决问题（出示情境图）1.观察情境图，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？（1）我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。（2）我知道了黄河三角洲形成的原因。（3）我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进2～3千米。（4）我看到了一望无际的黄河三角洲。……2.根据

7、上面的信息，你能提出什么数学问题？（1）2年造地约多少平方千米？（2）3年造地约多少平方千米？4年呢？5年呢？……3.怎样解决2年（3年、4年）造地约多少平方千米？（学生回答，教师板书）造地时间（年）造地面积（平方千米）2                                          25×2＝503                                           25×3＝754 25×4＝1004.观察上面的算式，你有什么发现吗？（1）我发现造地面积和造地时间有关系。（2）我发现求几年

8、的造地面积，就用25乘几。（3）我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。……5.能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗？小组讨论一下。（学生讨论后，全班交流）（1）直接用25乘年数，就写成25×年数。（2）用△表示造地的年数，造地面积为25×△。（3）用□