小学课堂教学改革先进个人事迹材料

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。小学课堂教学改革先进个人事迹材料　　我叫杨雅园，是土桥中心小学的英语教师。参加工作以来，我始终勤勤恳恳、任劳任怨，以高标准、严要求规范自己的教育教学行为，以无愧于人民的教育事业作为自己毕生的追求。新课程改革实施以来，我积极投入到新课程改革的学习和实践中，并在教育教学及课改工作中取得了些许的成绩，现将我在新课程改革工作中的体会作以下汇报：　　一、注重学习转变观念　　课程改革是基础教育改革的核心内容，是推

2、进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。作为一线教师，我早在几年以前就十分关注新课程改革。此外，在学校的组织下，我还多次到县市其他优秀课改学校参加听课学习，学习他们的课改经验，使自己的理论水平得到了提升。　　二、积极实践勇于探索　　理论学习固然重要，但更为关键的是要把理论应用到教育教学实践中去，在实践中检验和发展认识。新课程要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、合作式学习，着眼于对学生学习能力的培养。但是要真正走出一条成功之路谈何容易！实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发

3、展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　每一个新生事物的出现，都会伴随着斗争。刚刚走课改之路时，每个老师都会有一些障碍。其中最大的就是和老教法比，教师的主体地位的动摇，会使老师望之却步，由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，由教材的接受和传递向教材的开发创造转变。除了教师主体地位外，还担心如果将课堂还给学生，没有了时间作保障，学生能不能出成绩？但我从来不担

4、心这些，因为我们有学校提出的“三步六环节”做指导。　　我积极践行我校提出的课改“三步六环节”课堂教学改革模式。在“三步六环节”教学模式中：“三步”是指预习——探究——检测；“六环节”是指课堂教学的六大板块：课前热身——自主学习——合作交流——课堂展示——拓展延伸——达标检测。我们经常会课前统一备课。在教学中单兵作战是不行的，特别注意老师间的交流与合作。在备课时，英语教师都会坐在一起，探讨本节课的重难点，虽然我们学校英语老师很少，但我们充分相信人多力量大的优势，分工合作，资源共享、优势互补。共同讨论一些课改中遇到的问题。　　1

5、.课前热身：让学生充分调动起学习英语的积极性，用课前chant，猜单词卡片，小游戏，英语歌曲的方式来完成课前热身，并且导入下一环节。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　2.自主学习：学生的预习能力、自学能力是决定孩子未来的关键因素，但是培养预习能力、自学能力并不是立竿见影的事。我常用的做法就是布置预习问题，让学生带

6、着问题预习单词句型，并记录下在预习中存在的疑惑。　　3.合作交流：预习汇报时，提出问题，对于大多数都能掌握的知识粗略带过，重点讲解学生的疑惑，做到详略得当，大大提高了课堂效果。在课堂上采取分组分层教学法，让成绩优异的同学担任“小老师”，把“兵教兵”、“小组互助”的教学办法渗透到每节课，这样就能保证使每个同学在课堂上把不明白的问题当堂消化，让每个学生都能在小组学习中找到自己的位置，，调动学生的学习积极性，在快乐中学习。变“要我学”为“我要学”。　　4.课堂展示：本环节是在小组交流之后，达到的另一个高度，请小组发言人到展台讲解或

7、者小组成员一起展示chant或对话，与其他小组分享讨论成果，同时其他小组可以补充或者提出问题，锻炼学生的应变能力和培养学生的语言表达能力。对于展示的小组适当赋分，并且给予适当的鼓励。在我的课堂上经常出现“Youaregreat！”、“excellent”、“Goodjob”等等鼓励性的话语，使学生产生满足感，激发学生的求知欲。并且还让其他组的成员来给予评价。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村

8、驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　5.拓展延伸：这个步骤是基于学生在掌握本节课知识的前提下进行的，一般我的英语课是让学生自创对话，用当堂所学的知识和自由组合（即进行情境自创加上以前学过的句型或日常用语）。我们的学生的创造力是不可低估的，所以我们