五年级英语上册 module 3 unit 7(9)教案 广州版

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1、广州版小学英语五年级上册Module3PlantsUnit7let’sgototheflowershow(dialogue)一、教学目标：1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary词汇：flower,ofcourse,photo,takephotos,grass,banyan,rest,takearest.camera,tiredtulipSentences句型：CanI---?Yes,ofcourse/ofcourseyoucan/Sure.DailyExpress习惯用语：Ofcourse,sureGrammar语法：C

2、anI---?句型及其回答。现在进行时Phonetic语音flower，course的发音2.Languageskill语言技能：学会运用CanI---?句型向别人发出请求。了解有关花展的常用语。3.Affect情感态度：培养学生尊重他人，讲文明，懂礼貌。4.LearningStrategies学习策略：积极主动参与学习，小组合作表演对话，帮扶学困生。5.CultureAwareness文化意识：爱护植物。二、教学重难点：本课时词汇不是特别多，除去camera这个单词较难念其他所有单词学生之前都有所及，学生对单词的掌握问题不大，可强调学生听录音机预习

3、和前置性的作业了解有关的植物单词。由于Module2刚学习完句型Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’t.对本课学习CanI---?句型有很大帮助，但学生容易混淆两者的区别。忽视前者是表示能力后者则表示对别人的一种请求。句子Look,Xiaolingissittingonthegrassunderthebigbanyantree.部分学生难于上口和理解，应加以朗读指导。三、教学资源：1.教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。2.网络图库收集图片、卡片。四、准备：布置学生收集自己身边常见的花卉和树木，并写出他们的英语名称。五、教学过程：

4、（一）warming-up:Freetalk:1.Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’t.（复习Canyou…?句型为学习CanI---?句型和比较两者的区别作铺垫）2.What’sthedatetoday?Let’sgototheflowershow.（自然过渡到新课的学习。板书课题和单词flower）(二)Presentationandpractice:1.Wouldyouliketogowithme?发出邀请，让想要参与的学生用CanIgowithyou?发出请求。教师不断用Yes,ofcourse/Ofcourseyoucan/

5、Sure.同意学生的加入。板书CanI---?Yes,ofcourse.Ofcourseyoucan.Sure.（让学生通过运用所学达到参与目的，激发他们的学习兴趣同时通过不断重复也让学生深刻理解CanI---?句型的含义。并为课文内容的上口、理解，运用做好铺垫。）2.P:CanItakethecamera?CanItakephotosofflowers?T:Sure.板书：Camera,takephotos（运用实物及动作帮助学生学习理解camera，takephotos）3.运用课件展示各种花、草、树木的图片介绍英语名称。重点介绍rose,ban

6、yan,grass,tulip。（利用精美的图片、课件可大大吸引学生注意力将课堂气氛推向高潮还为下节Workwithlanguage的学习打下良好的基础）放完课件后，教师可做出疲惫的样子T:I’mtired.Areyoutired?Let’stakearest板书：takearest，出示课文第三幅图。（因势利导，引入课文学习。由于之前大量的情景操练学生对课文已不陌生。）4.呈现课文。指导朗读句子Look,Xiaolingissittingonthegrassunderthebigbanyantree.5.四人小组熟读课文。(三)Consolidat

7、ion:课文第二部分2Lookatthepictures.Inpairs,completethedialogue.提问学生今天所学习的新知识。启发学生比较之前所学的Canyou---?句型与今天的CanI---?的区别。（四）Summary:(学生总结今天学习的内容。能说出前者是表示是否具备某种能力后者则表示对别人的一种请求。对本课时学习的知识进行总结、回顾。培养学生的概括能力。)Homework:1.听、熟读，背并表演课文。2.抄写单词。3.用CanI…造句并回答。