二年级语文下册 8 卡罗尔和她的小猫教案 人教版

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1、8卡罗尔和她的小猫教案学习目标   1.会认15个生字。   2.学习默读课文的方法,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。   3.感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。  教学重点    指导学生默读课文,在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化,感悟卡罗尔对小猫的喜爱,感受小动物带给人们的生活情趣。  课时安排   1课时  课前准备   1.准备猫的资料卡   2.本课要会认的字及相关的词(课件)   3.录音机  教学案例(一)  教学过程  一、创设情境,激发兴趣   1.听声音,引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。(播放一些学生熟悉的动物

2、声音)   2.放小猫的叫声,让学生再听一听。(贴猫的图片)   3.播放猫的录像片,说一说自己的感受及对小猫的了解。   4.有一个小女孩,她叫卡罗尔,她不仅喜欢小猫,并想想拥有一只自己的小猫(课题补充完整)  二、自读择法,整体感知   1.学生读课文,引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。   2.引导学生说出本节课都想学会什么?   3.同学们提出问题,教师加以归纳总结。    (1)会认本课的15个生字。    (2)为什么卡罗尔要登广告要小猫。    (3)为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。    (4)卡罗尔看到那么多的小猫时,心情是什么样的? 

3、   (5)小猫送人以后屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见?卡罗尔心情是什么样的?    (6)有感情朗读自己喜爱的词句。   4.引导学生说出平时自己喜欢的学习方式,并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法:不出声,不指读;用眼看,用心悟,引导学生用这种方法来学习。   5.学生自学,教师巡视。  三、自主感悟,交流讨论  (一)引导学生学习课文中不认识的字和词   1.正音:kǎshìchúcènɡ   2.指导学生结合语言环境和生活实际理解字词   3.引导学生说出自己喜欢的识字方法   4.摘果子游戏(指读字)   5.开火车游戏(指读词)  (二)

4、   1.汇报学习第一自然段情况,理解“一直”一词。理解引起事情的原因:为什么卡罗尔要登广告要小猫。   2.汇报学习第一──第二自然段     引导学生抓住“扑扑”,“门铃一直响个不停”,“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论,充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在,引导学生体会此时卡罗尔的情感变化,即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。   3.汇报学习十二──十五自然段     引导学生读懂“卡罗尔很伤心,整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读,来理解卡罗尔此时的心情,体会登广告把小

5、猫送人的作用,引导学生说出自己的建议。   4.齐读最后三个自然段:引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思,体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力,想象卡罗尔此时的神态,鼓励学生多读课文,体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。   5.有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容;尊重学生的独到见解。(注重指导学生读出“趣”字所在)。  四、激发想象,品味升华   1.联系课文内容,想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。   2.齐唱《小猫咪》。  教学案例(二)  一、情景引入,巧设悬念    今天老师给同学们介绍一只小猫,它叫伯洛,它的小主人叫卡罗尔,你们想知

6、道他们之间有什么秘密吗?今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。  二、熟读课文,学习生字   1.教师范读课文,引导学生说过全文主要写了什么内容?   2.学生自由读课文,画出生字,新词和不理解的字词(尊重学生,选择自己喜欢的方式来学习)   3.学生汇报学习情况(教师用课件显示)    (1)找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。    (2)找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。    (3)出示字、词卡,进行拼组游戏。  三、默读感悟,交流讨论   1.提出默读的要求与方法:不出声、不指读;用心看,用心悟。   2.学生自主默读课文,说一说课文中哪些内容给你留下了深

7、刻的印象?引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。(鼓励学生开动脑筋,敢想、敢说)   3.根据同学们回答,结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣,一边默读,一边用自己喜欢的符号在文中标记出来,全班交流。   4.引导学生汇报    学生汇报登广告要小猫的有趣之处    a.引导学生结合插图(课件显示文中图)理解“小猫就扑扑……”情景,理解“扑扑”意思,并引导学生边读边想象当时热闹的情景,理解“门铃一直响个不停”的意思。    b.引导学生大

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