“推进有效教学、建设高效课堂”实施方案

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。“推进有效教学、建设高效课堂”实施方案　　一、指导思想　　以科学发展观为指导，以“推进有效教学、建设高效课堂”为目标，以提高课堂教学效率为核心，以推进“四环节教学模式”为重点，以促进教师和学生共同发展为根本，按照“示范引领、实验带动、分类推进、稳步实施、整体提高”的工作思路，切实优化教学过程，不断深化教学改革，努力构建科学高效的课堂教学管理机制、运行机制和评价机制，全面提升我校教育管理水平和教育教学质量。　　二、目标及步骤　　第一阶

2、段（XX年春季）：学习及准备阶段　　1、学习“有效教学”的相关理论，为推进有效教学提供智力支持。　　2、借鉴名校的成功经验，开展“四环节教学模式”实验研究。　　3、讨论并制定《xx五小有效教学基本要求》。　　第二阶段（XX年秋季——XX年春季）：实验及实施阶段　　1、推进有效教学从优化备课做起，要求教师做到“把功夫下在课前，把精彩留在课堂”。　　2、着力推进“四环节教学模式”实验课题，打造互动、开放、高效的课堂。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座

3、谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　3、进行作业改革，做到精炼而高效。　　第三阶段（XX年秋季）：成果总结阶段　　1、形成高效课堂，教学经验在县城范围内推广。　　2、骨干教师比重达到教职工总数的50%，形成科研型教师团队。　　3、教学质量全面提高，把我校打造成市县知名学校。　　三、措施及保障　　1、加强领导　　以学科带头人为骨干，学校教学管理人员为核心，成立“有效教学”研究小组，制定出切实可行的管理细则。　　组长：　　副组长：　　成员：　　　　2、专家指导　　（1）加大培训力度。派出教学管

4、理干部和教师参加省市县组织的培训和交流。以教师读书活动为载体，营造浓厚的学习氛围，打造书香校园，构建学习型团队。　　（2）邀请省、市、县专家进行指导。每学期均邀请专家、教研员来学校指导课堂教学及教研教改工作。　　3、名校引领实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　（1）学习县内有效教学成果经验。学习辛店中学的课堂有效教学模式、江德小学有效集体备课经验

5、、县三小有效作业设计实验。充分利用网络资源加强个人自学和集体培训。　　（2）学习国内名校的成功经验。认真学习推广洋思的“三清”、“先学后教当堂训练”；杜郎口中学“三、三、六”自主合作学习模式；昌乐二中的“271”教学模式，让每位教师深刻领悟名校的经验，尝试借鉴名校经验，推进教学改革，并付诸于实际教学中。　　4、以研促教　　（1）实行月专题学习制度。由值月领导定期负责拟定学习内容，进行集体学习交流。　　（2）突出主题研究。本学期重点研究“如何设计有效的自学提纲”（常荣、刘小美）、“学生自学习惯的培养和研究”（鲍春艳、田艳）、“双主互动有效性的策略研究”（袁琴

6、、贺小会）、“精讲点拨的内容与技巧的研究”（方华、王宇）、“课堂检测训练的形式及课堂问题的补救策略”（郝会、马向阳）。　　实行月研讨制度，创新形式进行专题研讨，提高研讨实效。　　（3）打造精品课堂，开展人人上研讨课活动。由校长、业务校长、教研组长实行预约听课，与教师共同探讨，使教学设计更趋完善。一是教师课堂教学展示,实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责

7、。本组教师参与听课。二是分教研组研讨，执教教师谈教学设计意图和课后反思，所有听课教师和领导参与研讨交流。三是教研组长对活动进行总结，形成共识，提出下一步教学研究活动的重点和方向。　　（4）开展集体备课。构建“个体初备-集思广益-二次备课-教后反思”的集体备课模式，实现同学科年级间的同伴互助、资源共享、优势互补，借助教研集体的智慧实行二次磨课。　　（5）重视教学反思的突出作用，提倡教师课课反思，周周有记载。　　（6）开展“六个一”教学实验活动。即每人承担“四环节教学模式的实验与研究”一个子课题，围绕课题研究每人上一堂实验课、设计一份精品教案、撰写一篇教学论文

8、、整理一万字的学习体会，每周听一节课。重视教学经验的积累，整理《优