七年级地理上册 全册教学案 湘教版

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1、《地理教学案》(七年级上册)目录第一章让我们走进地理······················3第一节我们身边的地理知识··················3第二节我们怎样学地理····················6第二章地球的面貌························14第一节认识地球·······················14第二节世界的海陆分布····················26第三节世界的地形······················32第四节海陆变迁·················

2、······42第三章世界的居民························45第一节世界的人口······················45第二节世界的人种······················48第三节世界的语言与宗教···················51第四节世界的聚落······················54第四章世界的气候························58第一节天气和气候······················58第二节气温和降水·····················

3、·62第三节影响气候的主要因素··················70第四节世界主要气候类型···················78第五章世界的发展差异······················87第一节发展中国家与发达国家·················87第二节国际合作·······················91第三节重要的国际组织····················94七年级地理上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教学案教学目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的

4、地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。教学重难点：重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。教学方法：以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课

5、堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。教学过程：一、创设情境，导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。1

6、）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？【探究结论】个性化修改新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。学习任务（二）1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是

7、什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边。）2).说说你了解的商品及产地？3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？读“地理与

8、风土人情”一框所有内容，完成下列要求。7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？8）完成P5活动题1、2。2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？【教师精讲点拨】首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，