第三章 生物群落的演替 学案

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1、课题：第三章生物群落的演替第一节生物群落的基本单位——种群【学习目标】一．种群的特征1．举例说明种群密度的两种调查方法2．描述种群的概念、描述种群密度的概念3．尝试用样方法或标志重捕法调查某种群的种群密度，并对调查结果进行分析得出结论4．描述出生率和死亡率、描述迁入率和迁出率5．举例说明种群的年龄组成类型和性别比例6．简述种群基本特征的内在关系7．列出种群特征和个体特征的不同之处8．说出种群特征的调查所具有的重要实践意义9.关注人口问题、认同计划生育国策二．种群数量的增长规律1．概述种群增长模型的方法2．说出种群数量变化的两种类型3．举例

2、说明种群增长的“J”型曲线；分析种群增长的“J”型曲线产生的条件、特点、量的计算等；解释“J”型增长的数学建模与种群数量变化的关系4．举例说明种群增长的“S”型曲线；解释“S”型增长的数学建模与种群数量变化的关系5．区别种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线6．描述环境承载量的概念7．解释种群数量的波动类型及其原因，指出能够调节种群数量变动的因素，探究培养液中酵母菌种群数量的变化8．阐明研究种群数量变动的意义9．关注人类活动对种群数量变化的影响10．关注濒危动物种群数量的变化及措施，形成保护濒危物种的意识；交流对种群研究有建设性的看法【学习

3、重点】1．种群基本特征的及内在关系2.种群密度调查方法3．建构种群增长的数字模型，解释种群数量的变化【学习难点】1．估测种群的密度的方法2．建构种群增长的数字模型【学习过程】一、种群的特征1．生态学上把在一定内占据一定的生物的个体称为种群。【边学边练】下列环境中的生物，属于种群的是()A．一个公园中的草木花卉B．一个牧场里所有产奶的奶牛C．一条河里所有的鱼D．一个蜂巢里所有的蜂2．种群是由组成的，但是种群的特征和个体的特征相同。3．生物个体的特征包括、和等；种群的特征包括、和等。4．种群的数量特征主要有、、和等。【边学边练】a具有出生、性

4、别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么a、b的特征分别属于：()Ａ．生物的个体，一头水牛　Ｂ．生物的个体，一群水牛　Ｃ．种群，一头水牛Ｄ．种群，一个水牛种群5．种群密度：是指单位面积或体积内某一种群的数量，它是种群结构最基本的。6．调查种群密度常用的方法：（1）法：常适用于对植物种群密度的取样调查及昆虫卵、蚜虫、跳蝻等活动范围小的动物的密度的调查。注意事项：随机取样、求平均值（2）法：适用于种群的调查。【边学边练】1、下列可以称为种群密度的是()A．全世界的人口B．一个池塘中各种鱼的总和C．一片池塘中所有的生物

5、D．一片森林中所有的生物2、苦荬菜种群密度取样调查过程是（　　）①选取样方②计数③确定某一地段中的苦荬菜为调查对象④计算种群密度A、①②③④B、①③②④C、③①②④　　　D、①④②③3、在种群密度的调查实习中，如果调查的是一块蒲公英颁布比较均匀的地块。10个小组各调查一个样方，结果如下表：组　12345678910株0332233942经询问有2个级的调查结果不真实，这两个级最可能是第______组。如果这两个组的实际数据之和为5株，则该地块的蒲公英的种群密度为_____________。4、在调查动物的种群密度时，一般采用标志重捕法。其

6、中需注意的一点是标志不能过分醒目，因为该法的前提是()A．标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等B．要注意色素无害而溶剂可能有毒C．在调查研究期间标志不能消失D．不能导致动物的疾病、感染等5、调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头。请回答下列问题：（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N＝头。A．30B．32C．64D．96（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理

7、论上在调查期必须满足的2条件是A．有较多个体迁出调查区B．调查区内没有较多个体死亡C．调查区内没有较多个体出生D．有较多个体迁入调查区7．是决定种群大小和种群密度的最直接因素。8．能用来预测种群数量的变化趋势9．在一定程度上影响种群的密度【边学边练】1、右图为A、B两个地区的人口年龄组成示意图。设A地区的人口增长率为a，B地区的人口增长率为b,那么，a与b的数量关系是（）A、a＞bB、a＜bC、a＝bD、a≈b2、下列关于生物种群出生率和人口出生率的叙述，不正确的是()A．生物种群的出生率是指单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目

8、B．人口出生率是指单位数量的人口在单位时间内新出生的人口数目C．影响人口出生率和生物种群出生率的因素完全相同D．影响人口出生率和生物种群出生率的因素有很大区别3、提倡一对夫妇只生一个孩子