八年级语文下册 第六单元导学案 人教新课标版

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1、课题：《小石潭记》导学案一、自主学习目标：1、借助工具书和注释，反复诵读文本，达到熟读成诵的程度。2、感知文章大意，梳理文章结构，基本能够翻译成现代文。3、初步理解作者所创设的意境，体会作者的情怀，把握文章的主旨。4、分步阅读，探究解决具体问题。第一遍阅读：（重在积累文言词语）（1）读顺，读准。给下列加点字注音并熟记：参差悄怆差互篁竹清冽坻屿嵁俶尔翕忽幽邃寂寥（2）结合注释，理解词义，初步读懂课文。（注释要认真地读记；边读注释边读课文。）（3）勤于动笔，不看书，解释下面的词义。从小丘西行百二十步心乐之日光下澈伐竹取道斗折蛇行隶而从者四面竹树环合以其境过清下见小谭潭中鱼可百许头头其岸势犬

2、牙差互影布石上其岸势犬牙差互不可久居怡然不动凄神寒骨似与游者相乐悄怆幽邃第二遍阅读：（1）读准节奏。用“/”标出下面句子的朗读节奏。①潭中鱼可百许头②皆若空游无所依③其岸势犬牙差互④潭西南而望（2）相信自己能独立解决下列问题：①读了这篇写景文章你对小石潭的印象是（用四个字概括）②课文是按游览的顺序来写的，请简洁梳理出本文的思路：③作者是怎样发现小石潭的？（在文中标出相关的句子）④小石潭的全貌是怎样的？（在文中标出相关的句子）⑤按下面的要求在文中标示出相关的句子：表明小石潭人迹罕至的句子是？侧面描写小石潭水清澈的句子？与“皆若空游无所依”相照应的句子？描写潭中的游鱼静态的句子？描写作者在

3、小石潭的感受的句子？衬托作者遭贬后抑郁忧伤心情的句子？第三遍阅读：朗朗上口，熟练背诵；借助注释，能够翻译全文。（将全文翻译写在练习本上）二、合作探究目标1、学习抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高鉴赏能力。2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。（体会“心与物化”即“一切景语皆情语”的要求，明确本文是怎样做到景为情服务的）3、结对子，交流自主学习的收获，探究独自不能解决的问题。4、群策群力，集众人智慧探究下列问题。①作者发现小石潭用了哪些动词？找出来并体会这些动词有哪些作用？第一段写景用了

4、什么写法？②第二段写了哪些景物？这些景物有什么特点？作者是怎样描写的？你能体会到作者描写游鱼是渗透了怎样的感情？③第三段描写对小石潭源头的探寻，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写的？简要分析运用了什么修辞手法？④第四段描写出小石潭怎样的气氛？吐露出作者怎样的心情？⑤文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，作者感情变化的原因是什么？一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧？二、交流展示成果：各小组推荐的两人中必须要有“学困生”；展示的两个问题中应该有一个是自己小组发现的问题；针对所展示的某个问题，其他组可以展开辩论；可以采用向他组提问的形式进行交流展示；在展示中要突出朗读、背诵环节。三、

5、检测反馈评价1、给下面句子中的加点字注音：参差披拂俶尔远逝悄怆幽邃水尤清冽2、准确理解下面句子中的词语：①为坻为屿②斗折蛇行③以其境过清④凄神寒骨⑤乃记之而去⑥隶而从者3、翻译下面句子：①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。③潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。④隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。4、第二段写游鱼的活动有何作用？试对“似与游者相乐”做点分析。1、全文的点睛之笔是哪几个字？为什么？6、本文写景方法有哪些？小石潭的环境特点怎样？作者的心境怎样？7、柳宗元被贬写出了著名的《永州八记》，你知道历史上还有那些人遭遇坎坷而以文章扬名天下的？8、作

6、者“心乐之”的原因是什么？9、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。《岳阳楼记》导学案45×2一、自主学习目标：1、有感情地朗读并背诵全文。2、掌握并积累常用的文言词语，熟练地翻译课文。3、感知文章大意，梳理文章结构，体会作者的情怀，把握文章的主旨。4、分步阅读，探究解决具体问题。第一遍阅读：1、读准下列字音：谪属汤汤霏冥汀2、借助注释和工具书，理解并积累下列加点词语的意思：越明年百废具兴属予作文以记之增其旧制予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也览物之情得无异乎前人之述备矣连月不开山岳潜形若夫淫雨霏霏登斯楼也去国怀乡至若春和景明沙鸥翔集而或长烟一空是进

7、亦忧退亦忧不以物喜或异二者之为微斯人吾谁与归第二遍阅读：1、读准节奏：用“/”标出下面句子的朗读节奏：①予尝求古仁人之心②刻唐贤今人诗赋于其上③居庙堂之高则忧其民④满目萧然，感极而悲者矣⑤此则岳阳楼之大观也⑥把酒临风，其喜洋洋者矣2、整体把握，梳理文章脉络。相信你能依据课文完成下面的填空：文章第一段交代了，第二段写洞庭湖全景，并提出了的问题，接着续写“迁客骚人”的览物之情，这就为下文张本，最后点明题旨，用“斯人”呼应开头的，以示规箴之意。3、本