高职院校班主任激励研究——以y学院为例

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1、目录目录摘要．IABSTRACT．1绪{仑．．1．1研究的缘起．11．1．1问题的提出．11．1．2研究的意义．．21．2文献综述．31．2．1文献检索情况一31．2．2相关研究综述一41．2．3相关理论基础一81．3核心概念的界定111．3．1高职院校111．3．2班主任121．3．3激励121．3．4班主任激励121．4研究的方案131．4．1研究的目标131．4．2预调研阶段131．4．3研究的内容131．4．4研究的方法142Y学院班主任激励现状调查．．162．1个案学校概况l62．2调查的设计及实施162．2．1调查的目的162．2

2、．2问卷及访谈的修订162．2．3问卷的对象及工具172．2．4访谈的对象及工具182-3调查结果分析192．3．1总体情况剖析1923．2工作事务安排232．3．3管理制度构建252．3．4培训运作状况282．3．5班主任工作的满意度293Y学院班主任激励的问题分析．．323．1重视的程度不够、激励层次性不清333．1．1工作排序靠后333．1．2资源投入不足35万方数据目录3．1．3民主参与不够363．1．4激励方式单一373．2培训制度不合理、激励发展性不明373．2．1针对性培训缺失373．2．2自主学习意识薄弱383．3考评体系不健

3、全、激励持续性不够393．3．1考核评价方式不合理393．3．2考核评价反馈不及时393．3．3职称评聘标准不科学413．3．4职务晋升渠道不通畅423．4薪酬设置不完善、激励公平性不强433．4．1工资收入低443．4．2福利待遇差454Y学院班主任激励的对策．．474．1高职院校班主任激励与一般教师激励的比较474．1．1激励的现状比较474．1．2激励的问题比较484．1．3激励的几点启示494．2Y学院班主任激励的提升策略504．2．1构建综合激励模式、满足多层需求504．2．2建立多元培训制度、实施发展激励564．2．3优化绩效考评

4、模式、完善公平激励564．2．4制定职业生涯规划、建构目标激励585结束语．63附录．64附录1：高职院校班主任激励预调研调查问卷一64附录2：高职院校班主任激励预调研访谈提纲．．68附录3：高职院校班主任激励调查问卷一69刚录4：高职院校班主任激励访谈提纲一73参考文献．74致谢78万方数据摘要摘要高职院校班主任是高职院校学生思想政治教育和学生日常学习与生活的管理者，所以，班主任队伍素质的高低将直接关系到学院学生工作的成败，影响学生的健康成长以及学院人才培养的质量，也将关系到整个学院的平稳、健康、长远发展。然而，从目前班主任所处的环境和现状

5、看，班主任队伍建设任重而道远，存在种种问题，其中激励不当则是影响班主任队伍建设的重要原因之一。因此，研究高职院校班主任的激励问题，就是根据激励的相关理论，以班主任的不同需求为基础，探究当前高职院校班主任激励的深层次问题，并分析其产生的原因，以此为基础提出改进的策略。本研究紧扣高职院校班主任激励这一主线，围绕班主任的选拔与任用、考核与评价、培训与提高、以及激励与保障等四个主要环节对高职院校班主任激励进行分析与研究，找出其存在的问题，探究其原因，提出其对策。在研究过程中，本研究以调查法为主要研究方法，辅之以文献研究法。通过设计调查问卷和访谈问卷对

6、Y高职学院班主任进行调查，并对调查数据进行分析后得出结论，当前Y学院班主任激励主要存在以下问题，一是重视程度不够、激励层次性不清；二是培训制度不合理，激励发展性不明；三是考评体系不健全、激励持续性不够；四是薪酬设置不完善、激励公平性不强；五是职称评定不科学、激励系统性不全。针对存在的问题并结合激励的相关理论，最后，提出高职院校班主任激励的相关建议与对策，认为班主任工作需要长效的激励机制，只有恰当有效地运用好激励举措，遵循激励的相关原则才能满足班主任的多层次、多维度需要，改善其工作环境，才能激发其工作热情，提高其工作的主动性和创造性，增强其工作

7、的实效。关键词：高职院校，班主任，激励万方数据ABSTRACTABSTRACTClassadvisersinhighervocationalandtechnicalcollegesareadministersinstudents’politicaleducationandstudy．Sotheconstructionofclassadvisersiscloselyrelatedtothestudents’workofcollege，whichwillaffectthehealthydevelopmentofstudentsandthestud

8、ents’qualityofcollege．Meanwhile，ittakesimportantroleinthedevelopmentofcollege．Thec