九年级英语全册unit10you'resupposedtoshakehands第4课时sectionb1a_1d教案新版人教新目标版

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1、Unit10You'resupposedtoshakehands第四课时　SectionB(1a－1d)主备内容SectionB(1a－1d)教学目标【知识目标】Importantwords：emptyImportantphrases：mindyourmanners，eatwithhands，stickthechopsticksintothefood，hitanemptybowl，pointatanyonewiththechopsticksImportantsentences：1.InIndia，you'resupposedtoeatwithyourhands.2．InChina

2、，you'renotsupposedtostickyourchopsticksintothefood.3．InKorea，theyoungestpersonisexpectedtostarteatingfirst.4．InChina，it'simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.【能力目标】1．教会学生运用besupposedto谈论不同国家的餐桌礼仪。2．教会学生通过听力训练获取有效信息，从中了解不同国家的餐桌礼仪。【情感目标】通过学习，引导学生了解不同国家的餐桌礼仪，提高自身的文化修养。续表主备内容SectionB(1a－1d

3、)教学重难点重点：重点句型：①Mindyourmanners！②InChina，it'simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.③You'renotsupposedtostarteatingfirstifthereareolderpeopleatthetable.难点：通过交流表达和听力训练，引入表达餐桌礼仪的表达方式。教法学法小组合作学习Step1　自主学习【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。1．It'simpolite__tospeakloudlyinpublic.2．Thebagisempty__andIcan'tfin

4、danythinginit.3．It'snotpolitetostick__yourchopsticksintoyourfood.4．Theoldestpersonissupposedtostarteating__firstinChina.5．Don'tpoint__atanyonewithyourchopstickswhileeating.Step2　情景导入参考案例不同的国家有不同的餐桌礼仪和饮食文化。你都了解哪些国家的餐桌礼仪呢？它们有什么特点呢？请几位同学尝试回答下面的问题。(3分钟)Questions：1．Whereareyousupposedtoputyournapk

5、in?________________________________________________________________________2．Whenareyousupposedtoleavethetable?________________________________________________________________________3．Isitpolitetomakenoisewhileeatingfood?_______________________________________________________________________

6、_4．Areyousupposedtostickyourchopsticksintofood?________________________________________________________________________设计意图：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了自己所了解国家的餐桌礼仪，拓展了其他学生的知识面，而且还可以很自然地导入到本节课的内容。Step3　完成教材1a－1d的任务【操作案例】1．要求学生翻开课本P77，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5－8名同学给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。(3分钟)2．要求学生

7、看1b的图片，口头叙述一下图片所表示的内容。(3分钟)3．听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。并要求学生写下每段对话中游客所问到的地方。(2分钟)4．听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。(2分钟)5．听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成练习。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解。(3分钟)6．听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)7．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1c的信息分角色练习对话。然后邀请2－3对同