七年级数学上册 2.6 有理数的加法 2.6.2 有理数加法的运算律教案 （新版）华东师大版

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1、2.6.2有理数的加法运算律教学内容2.6.2有理数的加法运算律序号教学时间教具教学目标内容要求知识与技能1．使学生掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算；2．培养学生观察、比较、归纳及运算能力．过程与方法：学生自主学习，小组合作，探究，教师指导情感态度与价值观：培养学生严谨的科学能力重点难点有理数加法运算律．灵活运用运算律使运算简便教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示巩固总结练习总结1．叙述有理数的加法法则．2．“有理数加法”与小学里学过的数的加法有什么区别和联系？3．计算下列各题，并说明是根据哪一条运算法则？(1)(-9.18)+6

2、.18；            (2)6.18+(-9.18)；    (3)(-2.37)+(-4.63)；1．计算下列各题：(1)[(-7)+(-10)]+(-11)（2)(-7)+[(-10)+(-11)]； （3)[(-22)+(-27)]+(+27)；(4)(-22)+[(-27)+(+27)]．通过上面练习，引导学生得出：展示预习内容1．计算：(要求注理由)(1)23+(-17)+6+(-22)； (2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)；(3)(-7)+(-6.5)+(-3)+6.5．交换律——两个有理数相加，交换加数的位置，和不变．用

3、代数式表示上面一段话：a+b=b+a．运算律式子中的字母a，b表示任通过具体问题引出有理数的加法。运算律。先让学生思考2～3分钟，再由学生自己归纳出有理数加法运算律学生总结意的一个有理数，可以是正数，也可以是负数或者零．在同一个式子中，同一个字母表示同一个数．结合律——三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．用代数式表示上面一段话：(a+b)+c=a+(b+c)．这里a，b，c表示任意三个有理数．教学流程教学内容教法学法设计测试作业1．计算：(要求注理由)(1)(-8)+10+2+(-1)； (2)5+(-6)+3+9+(-4)+(-7

4、)；(3)(-0.8)+1.2+(-0.7)+(-2.1)+0.8+3.5；2．计算(要求注理由)(1)(-17)+59+(-37)；                              (2)(-18.65)+(-6.15)+18.15+6.15；3．当a=-11，b=8，c=-14时，求下列代数式的值：(1)a+b；                       (2)a+c；(3)a+a+a；                    (4)a+b+c．利用有理数的加法解下列各题(第4～8题)：4．飞机的飞行高度是1000米，上升300米，又下降50

5、0米，这时飞行高度是多少？5．存折中有450元，取出80元，又存入150元以后，存折中还有多少钱？6．一天早晨的气温是-7℃，中午上升了11℃，半夜又下降了9℃，半夜的气温是多少？7．小吃店一周中每天的盈亏情况如下(盈余为正)：128.3元，-25.6元，-15元，27元，-7元，36.5元，98元一周总的盈亏情况如何？8．8筐白菜，以每筐25千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称重的记录如下：1.5，-3，2，-0.5，1，-2，-2，-2.58筐白菜的重量是多少？课时作业22页和数学练习册8页全班学生书面练习，四位学生板演，教师对学生

6、板演进行讲评．。。注意符号反思