第四单元 漫游世界.doc

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1、第四单元 漫游世界课题：1、到周边去看看课型：课文课时：二教学目标：1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教师准备：课件第一课时第14周第2节教学目标：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2、重难点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。教师准备：课件教学过程：活动一  地球村里的邻居1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？2、学生自由发言，教师不需及时纠错。3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。活动二  去邻居家瞧瞧1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容，教

3、师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。5、师：同学们，我们来以一个表格的形式做一个小结吧。国民日本基本情况（见教材内容）特征日本人喜爱樱花我们的命名樱花之国 第二课时第15周第1节教学目标：1、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。2、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教师准备：课件教学过程：活动三  邻国互访活动

4、    1、开展互访交流活动。师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。3、参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。活动四  古往今来话邻国1、课前学生搜集了

5、古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？3、生：我国和邻国从古代起就有交往。4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。6、师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。7、新闻调查。（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。（2）课上向全班同学介绍这些事例。（3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。（4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。练习设计   

6、选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。 课题：2、环球旅行去课型：课文课时：三教学目标：1．初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。教师准备：课件第一课时第15周第2节教学目标：初步了解世

7、界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。重难点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教师准备：课件教学过程：神奇探秘之旅活动一　神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。