如何让英语课堂“动” 起来.doc

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1、如何让英语课堂“动”起来如何让英语堂“动”起【摘要】初中英语堂互动教学模式要让英语堂动起，互动的堂是开放的、真实的，多维的，是教师与学生、学生与学生、学生与本的多元对话，是充满生命活力、充满智慧与挑战的堂。英语作为一门语言学科，在英语堂中没有教学交往，没有堂互动，就不存在或未发生教学。因此我们要善于创造条，把握关键，提高堂效率，使互动的堂鲜活起，真正成为孩子们快乐地得到英语语言知识及语言技能的场所。【关键词】和谐互动探究1堂“互动”教学的基本理念美国学者爱德华·霍尔的互动理念认为，无论是口头语言还是书面语言，都存在着，互动，人与人要进行交际，就必须以互动的方式互相作用、互相影响，

2、因为“互动是生活在集体中的一种功能”。“互动”就是把教育活动看作是师生进行一种心理之间的沟通，把教学过程看作是一种动态发展着的教与学统一交互影响和交互活动的过程；“互动教学”是教学活动中为完成教学任务，进行相互渗透、相互促进、相互作用而产生的教师与学生，学生与学生之间一种不断活动过程。2互动教学模式在教学中的具体运用21创设和谐明主的氛围，是实现英语堂教学中互动的前提师生之间的互动，不仅是信息交流的过程，更是情感态度、价值观交融互动的过程。心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受到抑制。只有在轻松的

3、环境下，学生才能加快思维进程，所以学知识才能加以巩固转化为能力。因此，创设明主的堂氛围是营造互动堂的前提。怎样创造明主和谐的堂氛围呢？211转变角色，多向互动互动堂上的主角不是教师而是学生，没有学生积极参与的堂教学，不可能有高质量和高效率。互动的堂，乐于平等对话。传统的堂，教师是知识的支配者、控制者和传授者，学生是“认知体”、“知识的容器”，教学活动是单项的封闭的。表现为：教师讲，学生听，教师问，学生答。而互动的堂，教师应是学生学习的引导者、合作者和促进者。教学的过程是互动的，是教师与学生的互动，学生与学生的互动，教师可以成为学生师式的教师，学生可以变为教师式的学生，师生间互教互

4、学。对于学生说，互动意味着主体性的体现，个性化的发展与创造性的解放。对于教师而言，互动意味着教师与学生真心交流，分享快乐，彼此形成一个真正的“学习共同体”。互动教学要由单向“灌输”转为多向“对话”和“互动”。师生在“对话”和“互动”中要形成思想与情感的交流，变成一种动态的、生动的、发展的富有个性的创造过程，我常常在教学中采用与学生greeting、freetal、saahant、plaagae、singasng、等活动创设一个自由和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣。212相信尊重学生教学过程中，只有尊重学生的个性，确立学生的主体地位，进行以学生为中心的活动，让学生充分表达自己的思

5、想，情感，才能发挥学生的学习潜能。在互动的堂里，形成一种互相尊重、互相鼓励的堂氛围非常重要，它能使学生在一种充分放松的状态下张扬个性实现自我。互动的堂要做到“三尊重”，“三鼓励”。即尊重学业不良的学生，尊重和自己意见不一致的学生，尊重有过错的学生；鼓励学生提出不同意见，鼓励学生向教师质疑，鼓励学生不懂就问。213帮助学困生在互动学习中获得成功我们的互动堂，不能变成少数尖子生的表演舞台，应当关注那些学习困难的孩子。学生在堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师给予他们冷漠、责怪、不适当的批评都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大

6、消弱，当然对英语学习就提不起兴趣了。所以作为教师应该努力创造条让学困生在英语堂获得成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分堂上的弱势群体动起。我在教学中尝试了分层教育，即对不同层次的学生提出不同层次的要求。我常常叫一些成绩较差的同学回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，作一些简单的基本题和练习，如果答对了、做对了就立即加以表扬，例如“great!”“lever!”“Vergd!”,然后逐步加大训练难度。如果学生回答错了，我会说：“Thinitver!”“Itdesn’tatter!”“en!”这样学困生感受到了老师对他们的关注，慢慢地进步，也会慢慢地喜欢

7、上英语。在小组合作中，我让学优生帮助学困生，由于他们是同龄人，学生教学生比老师教学生更容易教会学困生。214放飞学生的心灵，让学生在自由探究中学习在互动的堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键要让学生在堂上独立思考，让学生充分展开想象的翅膀，让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花。因此我经常在堂上让学生做Pairr/Grupr/Dingasurve/Givingareprt等等，给堂教学注入生机。[例]《人教新目标2012版初中英语》七年级下册Unit3Hdugettsh