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1、对学习过程中英语语用能力提高的分析【摘要】基础教育阶段英语程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本认为,关注学生的学习过程可以极大地提高学生的语言运用能力。同时,教师应重视自己在学习过程中的主导作用,并保证学生“全员发展”“个性发展”,使堂教学的各个环节都能抓住各类学习程度的学生,从而达到全面提高教育质量的目的。【关键词】学习过程;语言运用能力;案例分析一、问题的提出长期以,在初中英语堂上,教师以讲代学、满堂讲、重复讲的现象普遍存在。学生很少有自主学习的时间,因而对学习没有激情,只是被动应付、被动接受。这样的学习
2、过程,势必会造成学生的学习兴趣下降。新程理念提倡合作、自主、体验性的学习,由过去的关注学习结果转向关注学生的学习过程。二、解决策略1．关注学习过程中科学性与思想性的统一,拓展英语学科的育人价值案例描述:笔者在教学EFB2Lessn1时设计了以下三个片段。片段一为了引出“birthda”这一话题,笔者与学生进行了以下对话。Teaher:Exusee．henisurbirthda?StudentA:nFebruartheeleventh．Teaher:Dunurfather’s/ther’sbirthda?Student
3、A:????片段二在讲到庆祝生日切蛋糕时,笔者问:NAnnillutherbirthdaaeintpiees．hduthinshuldgetthefirstae?有的学生说Ann,有的说Ann’sfather,有的说Ann’sther……片段三在布置家庭作业时,笔者布置了一个开放性任务,让学生调查家人的生日,并完成右栏表格。教学反思笔者以上的设计,都是希望通过有效的引导,对学生进行尊敬长辈、关心长辈的思想教育,教育学生心中要有他人,学会关心他人。ebersbirthdadatetherfathergrandtherg
4、randfathersisterrbrther2．关注学生的学习过程,保护学生“开口说英语”的积极性一节公开教学EFB2Lessn1时,当教师让学生根据书上的图画,猜测Ann的朋友在送礼物时会对Ann说什么话,学生们七嘴八舌地回答:Ann!Hereisbirthdapresent．Ihpeulieit．/Ann!Hereisbirthdapresent．Ihpeuillbehappandhealth．/Ann!Hereisbirthdapresent．Happbirthdatu!突然,有个男生说:Ann!uarebe
5、autiful．Ilveu!Here’spresent．Ihpeulieit．当时,所有听的教师和学生都笑了。授教师先是一惊,然后马上微笑着给了该学生一块橡皮,并且说:Ithinuarealeverb．uspeagdEnglish．Here’spresentfruranser．Ihpeuilllieit．该学生回答:Thanu!Ilieit．教学反思教学中总会碰到一些意外,如何巧妙地处理,直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。这位教师就巧妙地避开了男生突然闯入的话题,同时,该男生对教师的赞扬和礼物也作出了正确
6、的回答。只要教师留心各个教学环节,保护学生开口说英语的积极性,保护学生上时愉悦的心情,学生就能最大限度地发挥潜能,教学才会有一石数鸟的意外收获。3．关注学生学习过程,创造有利于学生学习的心理状态案例片段描述:笔者曾听过两节。期间,两位授教师都谈到“肥胖”的话题。片段一教师甲在讲到EFB2Lessn70中的stpsebdfrdingsething时,有一位学生站起,与教师进行了一段对话。Student:therftenstpsefreatingeat．Teaher:h?Student:BeausethersasI’tf
7、at．全班同学哄堂大笑,这位学生很难为情。但教师下面的一句话却马上缓和了气氛。Teaher:ButIdn’tthinuaretfat．uarestrng．片段二教师乙在教EFB2Lessn69时,组织学生表演自己创作的“看病”对话,想找一位较胖的学生担任“患者”。有一位长得胖乎乎的学生自告奋勇地站起。于是,发生了这样一段对话:Teaher:!hillatthesipeple?Anvlunteer?Student:Iill．Teaher:Gd!Ithinuarefat．uaretherightpersn!当时,全班同学
8、哄堂大笑,这位学生一脸的尴尬,一个劲儿地挠脑袋。教学反思两位教师在处理相同的话题时方法截然不同。毋庸置疑,前者的处理有利于学生的学习,而后者的处理则会对心理比较脆弱的学生产生负面影响。语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系,而这种关系时刻都受到彼此情感的影响。教师恰当、合理的语言,有助于师生间沟通情感、增进友谊
