第五章 导学案设计基本规范.doc

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1、第五章导学案设计基本规范-----体验式培训导学案主备：丁安丽2011-6-23姓名：组别：课题：第五章导学案设计基本规范主备人：丁安丽学习目标：1、了解导学案设计的基本程序，基本掌握三种不同课型导学案设计的基本要素。2、初步把握不同课型导学案设计如何体现相同的要素（如学情调查，学习内容分析等）3、了解导学案设计有哪些误区？有何危害？4、结合P302的实例剖析导学案设计的基本要素。5、结合自己任教学科，举例说明导学案设计如何体现基本要素。学习要求：1、认真阅读P84-101，用双色笔标注出本章重要知识并做好笔记，独立完成导学案自主学习部分。2

2、、先独学，再合作探究完成(自主学习)（合作探究）（质疑拓展）部分。3、在听展中多联系实际进行质疑补充。4、及时纠错，完善导学案，做好学案整理。5、结合自己任教学科，理论联系实践，理念结合经验。P1：时间及任务分配1、课前预习：阅读P84-101，P302，完成导学案。2、课前检查：导学案（自主学习）部分（小组交叉检查，汇报情况）口头对答案。给每组准备情况评分。（5ˊ）3、小展示：小组交流导学案预习答案，展示组同时派一人到黑板抄题及答案要点，每一展示组对应一个质疑对抗组。（20ˊ）4、大展示：要求声音宏亮，语言精炼，合作补充。对抗组点评、质疑，

3、评语、评分。（40ˊ）5、组间自由提问，挑战抗衡。（15ˊ）6、检测、小结。（10ˊ）7、评价总结（10ˊ）小组评价表组号准备情况展示质疑补充听课状态其他学习过程一、自主学习1、导学案设计要做到哪“四个统一”？导学案设计的基本程序是什么？2、综合课型导学案设计的基本要素有哪些？4、复习课型导学案的基本要素有哪些？5、试卷讲评课导学案设计的基本要素有哪些？6、导学案设计的常见误区有哪些？7、结合P302实例，剖析导学案设计的基本要素。二、自主学习+合作探究1、学情调查在导学案设计中有什么作用？2、你认为综合课型导学案设计的基本要素中哪一个或哪几

4、个要素最重要？为什么？3、试卷能否代替复习课导学案？说明理由。3、学习过程中学习内容的设计要符合什么特点？4、你如何理解设计的基本流程中的复备、续备和补备？这些环节对促进教师业务素质有什么意义？5、结合自己任教的学科，举例说明如何在导学案设计中体现基本要素？6、你认为导学案设计与传统的备课最大区别是什么？并比较它们的优劣。三、质疑拓展小组合作，提出一个有价值的问题，自由提问某一个组。“我组的问题是……，请某组代表回答”四、评价反馈评出最佳学习组，最佳辨手，最佳搭档，分数最低组，最佳组要求最低分组表演节目。P2：知识梳理一、基本规范（1）统一基

5、本课时容量（2）统一基本设计格式（见后）（3）统一基本设计程序：个备——集备——复备——续备——补备（4）统一基本设计要素：分综合课、复习课、试卷讲评课。P3:二、综合课、复习课、试卷讲评课设计基本要素综合课：（1）学情调查；（2）学习内容分析；（3）学习目标；（4）重、难点预测；（5）知识链接；（6）学法指导；（7）学习过程；（8）整理学案；（9）达标测评；（10）教与学反思P3:复习课：（1）学情分析；（2）复习导引（内容、目标、重点、方法）（3）学习内容设计（4）学习过程：独学——对、群学——展示——反馈复习课导学案设计关键：帮助学生抓

6、住核心知识（重点、关键点、易错点）转化为核心问题，并把问题探究化、层次化、情境化，以问题促探究，以探究促思维，以思维带训练，重视指导学生对知识结构的自我梳理和知识系统的自我构建，逐步形成学生自查自纠，自我修复，自主建构，自主反馈能力。P4:试卷讲评课试卷讲评存在的问题针对性不强，一讲到底，效率低下，轻重不分，方式单一P5:三、导学案设计的误区学习内容分析-----体验式培训导学案主备：丁安丽2011-6-25姓名：组别：课题：学习内容分析主备人：丁安丽学习目标：1、了解学习内容分析要从哪四个方面进行。2、理解并学会把握本学科教材的深度、广度、

7、梯度、角度，并在导学案设计中体现出来。3、理论联系实际，结合自己任教学科，举例进行学习内容分析。学习要求：1、从教材内容和导学案设计两方面理解学习内容的深度、广度、梯度、角度。。2、先独学，再合作探究完成（自主学习）（合作探究）（拓展应用）（质疑延伸）部分。3、在听展中多联系实际进行质疑补充。4、及时纠错，完善导学案，做好学案整理。5、结合自己任教学科，理论联系实践，理念结合经验。P1时间及任务分配1、课前预习：阅读P135--151，完成导学案。2、课前检查：导学案（自主学习）部分（小组交叉检查，汇报情况）口头对答案。给每组准备情况评分。（

8、5ˊ）3、小展示：小组交流导学案预习答案，展示组同时派一人到黑板抄题及答案要点，每一展示组对应一个质疑对抗组。（20ˊ）4、大展示：声音宏亮，语言精炼，合作补充。对