培养学生地理兴趣的几点思考.doc

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1、培养学生地理兴趣的几点思考培养学生地理兴趣的几点思考江苏射阳县盘湾中学曹军最近几年，中学地理从教材编写、内容选择到程设计、教学方式，改革力度很大，取得的成果也是有目共睹的。但从实际情况看，学生对地理的兴趣仍然不大，笔者曾作过调查，愿意高考选择地理的学生还不到10%，在9门化中比例是最低的，这个问题应引起我们的足够重视。症结在哪里，如何解决？首先很多学生认为地理难学，难在哪里？从目前使用的几种版本的地理教材看，尽管做到了图并茂、趣味性较强，但由于实行的是“由大到小”的框架体系，即从宇宙、太阳系到地球、人地关系

2、，也就是先自然后人。学生首先接触到的就是宇宙和地球部分，包括地球自转、公转及其地理意义等知识，而这块内容却又是整个高中地理最难的部分，学生空间想象和感知能力又不强，所以很多学生感到地理难学。我想学习要由浅入深，先易后难，这样符合学生的认知规律。为此有必要调整现行教材的框架体系，试行“由小到大“的框架模式，即先人后自然，有人担心缺乏自然地理知识是无法学好人地理的，这种担心是没必要的。因为人地理如工业、交通、旅游、城市规划等和自然地理特别是宇宙、地球的知识联系并不十分密切，相对容易理解和掌握，这样有利于培养学生

3、地理兴趣，吸引更多学生学习地理。其次，要大力宣传地理学科的重要性。人口，资，环境，可持续发展都是每个国家必须面对的重大问题，包括常见的自然灾害，如干旱，地震，台风等等都与地理知识有关，发达国家如英国早已把地理作为中学生必修的三门主之一。而在我国很多人都认为地理是“副科”，“小学科”，在我省高一地理时数是化中最少的。在“3+2“高考模式下，到了高二、高三除了少数选修地理的学生之外，大部分学生都放弃了地理学习。这除了和高考模式有关外，更重要的是和学校、家长的宣传导向有关，如有的学校就片面认为地理录取人数较少、就

4、业门路狭窄，无形中就削弱了学生对地理的兴趣，导致了中学生知识结构的不健全。第三，要坚持不懈地抓好地理堂教学，坚持改革创新不动摇。大力提倡师生互动，共同探究的教学模式，彻底改变教师“一言堂”的局面。让多媒体走进堂，提高堂教学效率。教师要注意多收集最新的地理资料，，引导学生走进自然，接触社会，尽量做到理论联系实际，师生共同分析一些地理问题，使学生感受到地理知识趣味性、应用性很强。如讲授4“气象灾害”一节，教师可向学生出示今年第14，1号台风在我国登陆的时间、影响范围和实际危害的数字或图片资料，让学生切实感受到自

5、然灾害的严重破坏性，激发他们去研究自然灾害的规律，树立学好地理的信心。同时，我们也要关注中学地理教师在学校中的地位。以我县某四星级高中为例，由于毕业班选择地理的学生太少，出现了地理教师过剩，甚至没上的问题。地理教师时补助往往不及语数外教师的一半，因为地理每节的“含金量”远低于语数外这些“主科”，这些都是需要岌待解决的问题。如果长期以往，地理教师工作的积极性就会受到打击，教学效率也就难以提高，更谈不上学生地理兴趣的培养了。为此，学校的教学管理摸式、时补助或津贴发放标准要实行相应的改革，从而调动地理教师的工作热

6、情，为提高中学地理教学质量和水平服务。当然，落实素质教育也要减轻学生的业负担，从日前在上海召开的第届全国教育科学研究所长工作会议传出信息，业负担过重将严重影响学生学习的兴趣，报告指出，61%的小学生“喜欢学习”，而到了初中和高中，这一比例立刻锐减至188%和98%。这一现象应引起我们的注意，作业过多，学习兴趣包括学习地理兴趣从何而？总之，培养学生对地理的兴趣，开拓视野，发展能力并不是一朝一夕的事情，需要我们坚持改革，大胆探索，真正落实素质教育，使更多的学生关心，热爱地理，成为一个德智体全面发展的中学生。地址

7、：射阳县盘湾中学曹军邮编：224312