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时间:2018-12-14
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里语文小小的船教案 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。 看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把星星和月亮“请
2、”进教室,让学生在情境中学习,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。 1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。 识字、写字和朗读、背诵课文。 1、自制的生字卡片每人一份。 2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。 3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣
3、,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 切入举偶 1、激趣:同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱)今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图),看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)
4、你看它象什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。) (树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。) 2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?老师也有个谜语请大家猜:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。” 对话平台 初读 1、这首儿歌就藏在语文书里,你能
5、快速找到它吗?找到了你就读一读。 2、指名读,师生评议。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 赏读 请同学们给老师一次表现的机会好吗?老师读得怎么样?请大家评一评吧。 识字 1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时
6、候你该怎么办? 2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。 3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。 4、汇报:点击课件,认读生字组词,用喜欢的字说话。认识“门”字框:猜谜,一个人站在门里。 5、游戏:照镜子。 朗读 1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧! 2、指名读。 写字 1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的这三个字,你发现了什么? 2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。 3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有
7、苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 4、学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整,漂亮。 5、展示学生作品,师生共同评议。 导入 1、游戏:摘星星。在小星星的背后写上生字生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。 2、齐读课文。 精读 1、课件出示夜空图和第一句话。指名读,问:读了这句你知道了什么? 2、出示第二句
8、话。问:“尖尖的”什么样
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