认识图形的教学设计案例

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里认识图形的教学设计案例　　1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。　　2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。　　3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。　　导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?　　1.认一认　　出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出

2、物体的名称。(课件出示)　　2.选物体　　你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?　　3.初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)　　师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?　　那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。　　你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有

3、辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。　　谁能给这些图形取个好听的名字?　　现在，大家看一看那些图形长的比较像?　　比较长方体和正方体。　　过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。　　这四种图形

4、我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。　　1.用钉子板围。　　2.用小棒摆。　　今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)　　1、找一找(在生活中找有关的图形)。　　师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)　　请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们!　　2、辨一辨。(教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于

5、平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?(老师出示准备的几个实物课件)　　3.数一数。　　看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下

6、面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!(课件出示组合的图形)　　4.认一认。(多媒体出示交通标志)　　小朋友，看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过马路要走斑马线)(进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。)　　1、导入。(多媒体出示学校的体育室，导入“小小设计师”。)　　师：小朋友真聪明!那你们知道这是什么地方吗?(这就是　　我们学校的未来的体育运动室)　　漂亮吗?这位设计师利用了哪些图形来设计呢?这个是什么图形?这个呢?......　

7、　原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。　　2、设计图画。　　听音乐，运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。　　3、汇报成果。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。　　4、

8、教师小结。　　其他学生设计得也不错，课后我们就开个“小展览”大家一起来评一评，好不好!　　今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观!　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!