第三单元名胜佳境.doc

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1、第三单元名胜佳境10济南（一）泉城济南教学目标：1.了解千佛山、趵突泉、大明湖等泉城济南的著名名胜古迹。2.能背诵诗画揽胜的诗文，《济南》（节选）。重点难点学生在反复的诵读过程中，品味古诗，了解济南的历史和景——感受济南风光的优美。教学过程：（一）导入：    同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？你对济南有哪些了解？今天就让我们一起走进——泉城济南。（板书：泉城济南）（二）诗画揽胜。1.谁去过济南？看后谈谈你的感受。（1）济南素有“泉城”的美称，风景宜人，名胜众多，下面我们就一起走近济南，一饱

2、眼福。（2）你对济南的印象怎样？明末清初著名的史学家、思想家顾炎武写过《济南》律诗二首，我们来读一读节选的内容。2.学生自由读，指名读。3.结合注释：同位交流，说一说这首诗主要写了什么内容。4.自读“温馨点击”。你知道济南有哪些历史名人？（三）活动广角1.你知道哪些著名的景点呢？小组内交流。2.学生汇报。（四）成长阶梯：1.尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。2.学习了这一课你有哪些收获？3.小结：济南风景秀丽、名史荟萃，这是一座因泉水而闻名的山水之城，这是一座因文化厚重而充满自信的魅力之

3、城，这是一座因文化的传承而生机勃发的文化之城。作业设计：1.把收集的资料做一张手抄报。2.选择背诵自己喜欢的描写济南的诗文。教学反思：结构严谨、层次分明是本诗显著的艺术特色。在一个广阔深远的视觉范围之内，说山道水，及各有千秋，又相映成趣，构成了和谐统一的有机整体。    （二）佛教名山——千佛山    教学目标    1、能正确流利地朗读、背诵这首诗。2、通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。重点难点通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国

4、的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。教学过程 一、激发学习兴趣   同学们，听说过千佛山吗？你对千佛山有哪些了解？今天就让我们一起走进千佛山，看看千佛山有多美。板书：佛教名山——千佛山二、指导学生自学1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2、试分析一下每一句话的含义。3、读一读：温馨点击：简介千佛山。三、小组合作学习、交流   小组交流上述三个问题。四、全班交流、拓展1、集体交流，教师适时订正，指导。活动广角：千佛山历史文化悠久，把你知道的有关千佛山的传说、诗句、对联

5、等讲给同学听。请听这幅对联：“秋水一湖，满贮五三烈士血；佛山万仞，可作国耻纪念碑。”理解这幅对联的含义。五、成长阶梯1、学了这篇课文，你对千佛山有哪些了解？2、你还能说出千佛山的哪一些著名景点？3、有机会亲自去爬一爬千佛山，并把历代名士的题词、题句抄录下来。4、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。教学反思：因本诗浅显易懂，引导学生在熟读成诵的基础上，进一步体会本诗所要表达的思想感情，感悟文化精髓。                  （三）名泉之冠——趵突泉教学目标:流利的朗读背诵古诗，了解趵

6、突泉的景观。培养学生的语言表达能力和搜集、处理资料的能力。  难点重点:使学生体会到中华民族的文化精髓。了解古诗大意，感受趵突泉的奇特景色和诗人的真挚情感。教学方法:欣赏学习法、读书指导法教学过程: 1、教学“诗画览胜”部分，师生共同学习《趵突泉》古诗的诗意，领略古诗语言的魅力。重点讲解“乐水、元气、华不注、濯尘土、清兴孤”等词语。  2、学生自学“温馨点击”部分。(1)学生自读，借助工具书学习。(2)教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。  3、学习“活动广角”部分      (1)教流学生

7、对景点的认识，激发他们热爱大自然的情感。      (2)搜集有关济南趵突泉的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。  4、总结评价阶段      (1)生自我总结，谈自己的真实感受。      (2)师表扬积极发言的优秀学生。教学反思：根据趵突泉的资料，结合当今环境，培养学生的环保意识。同时，让学生感悟大自然的神妙。                          （四）泉城明珠——大明湖教学目标：流利地朗读、背诵古诗，了解大明湖景观。培养学生的语言表达能力和搜集、处理资料的能力。难点重点：使学生

8、体会大明湖的美丽景色。通过对大明湖的今昔对比，培养学生对济南的热爱之情。教学方法：欣赏学习法、读书指导法教学过程：  1、教学“诗画览胜”部分，师生共同学习《西湖二首》古诗的诗意，领略古诗语言的魅力。重点讲解“蓬瀛、桴、槎、旷荡”等词语。   2、学生自学“温馨点击”部分，。     （1）学生自读，借助工具书学习。     （2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。  3、学习“活动广角”部分     （1）教流学生对景点的认识，激发他们热爱大自然的情感。     （2）搜