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时间:2018-12-14
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1、2.3中心对称与中心对称图形[教学目标]1.经历观察、操作、分析等数学活动过程,通过具体实例认识中心对称,知道中心对称的性质.2.比照轴对称与轴对称图形的关系,认识中心对称图形,知道中心对称图形的性质.[教学过程(第二课时)]1.情境创设(1)利用课本提供的3幅图形,引导学生观察、探索:把图形绕着某一点旋转180°,旋转后的图形是否能与原来的图形重合;(2)右图是由6个全等的等边三角形拼成的六边形,你能在图中找出一点,将图形绕这点旋转180°,使旋转后的图形与原来的图形重合吗?在你学过的图形中,还有哪些图形具有这样的特征?2.探索活动活动一比照轴对称与轴对称图形的
2、关系,认识中心对称图形.课本通过思考“轴对称与轴对称图形有怎样的联系与区别?比照轴对称与轴对称图形的关系,你认为什么样的图形是中心对称图形?”引人中心对称图形的概念.轴对称和轴对称图形是两个不同的概念,轴对称是指两个图形关于一条直线的对称,也就是对于任何一个图形,都可以画出它关于某条直线对称的图形.而轴对称图形是指对于一个图形,存在着一条(或多条)直线,以这条直线为轴,把这个图形翻折过去,能使两边完全重合.同样,中心对称是对两个图形来说的,它表示两个图形之间的对称关系.中心对称图形是对一个图形来说的,它表示某个图形的性质.对中心对称图形概念的教学,要帮助学生理解如
3、下几点:(1)中心对称图形有一个对称中心,将这个图形绕对称中心旋转180°,旋转后的图形能与原来的图形重合;(2)中心对称图形是对一个图形来说的,是一个图形所具有的性质;(3)中心对称与中心对称图形既有区别又有联系:如果将成中心对称的两个图形看成一个图形,那么这个图形的整体就是中心对称图形;反过来,如果将一个中心对称图形沿过对称中心的任一条直线分成两个图形,那么这两个图形成中心对称.活动二(1)引导学生通过观察、思考,判断所给图形,哪些是中心对称图形?哪些是轴对称图形?并画出对称中心或对称轴.中心对称图形和轴对称图形都是指一个图形所具有的特殊性质,教学中,要发挥学
4、生的主体作用,引导学生通过独立思考和合作交流加以解决,并引导学生将中心对称图形与轴对称图形进行类比.(2)举出生活中的中心对称图形.对学生举出的生活中的中心对称图形,教师要引导学生充分观察,鼓励学生用自己的语言描述出这些图形的共同特征。(3)判断线段是中心对称图形.教学中,要使学生理解:“线段是中心对称图形”这是对线段性质的一个补充;“线段绕它的中点旋转180°后,它的两个端点互换了位置,旋转后的线段和原来的线段重合,线段的中点是它的对称中心.”3.例题教学本节的例题注重引导学生根据中心对称图形的定义,用说理的方法确认一个图形是中心对称图形,并指出它的对称中心.本
5、章是以中心对称为主线,展开对平行四边形、矩形、菱形、正方形以及三角形、梯形中位线性质的研究,本节例题的教学是作为后续各节教学的一个铺垫.4.小结比照轴对称与轴对称图形的关系,认识中心对称图形,探索中心对称图形的性质.初三化学酸碱盐测试题一、选择题(以下各题只有一个符合要求的答案,每题1分,共15分)1.为合理利用“垃圾’’资源,提倡垃圾分类回收,生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收,它们属于()A.有机物B.无机盐C.金属或合金D.难溶性碱2.将铁钉置于下列四种环境中,容易生锈的是()A.置于潮湿的空气中B.置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D.浸没于
6、油中3.能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3,三种无色溶液的试剂是()A.稀硫酸B.盐酸C.石灰水D.硝酸银溶液4.—些食物的近似pH如下:葡萄3.5——4.5,苹果2.9,——3.3,牛奶6.3,——6.6,鸡蛋清7.6——8.0。下列说法错误的是()A.胃酸过多的人不应多食苹果B.苹果汁的酸性比葡萄汁强C.鸡蛋清是碱性食物D.葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5.下列药品未经密封保存,敞口放置一段时间后,质量增加并发生化学反应的是()①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A.①⑧B.②④C.①⑤D.④⑤6.我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是()A.发明黑
7、火药B.创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D.发现了新元素7.现有①Ba(NO3)2:溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液,不用其他试剂,可通过实验方法将它们一一鉴别开来,鉴别出来的先后顺序可能是()A.①②⑧④B.①④⑧②C.④⑧②①D.④①⑧②8.向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸,所得溶液中的溶质有()A.1种B.2种C3种D4种9.CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉,充分反应后过滤,留在滤纸上的物质是()A.ZnB.CuC.Zn和CuD.Cu和Mg10.不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A.盐酸和硝酸钠溶液
8、B.稀硫酸
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