第2章 化学反应的方向、限度与速率.doc

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1、第2章化学反应的方向、限度与速率第1节化学反应的方向教学目标：知识与技能：1、使学生了解焓变和熵变对化学反应方向的影响不是孤立的，而是相互关联的，并能通过关系式△H-T△S由给定的△S数据定量判断反应的方向。2、使学生了解熵变的概念，知道化学反应存在熵变。过程与方法：培养学生分析数据并获得结论的能力。情感态度与价值观：通过本节内容的学习使学生进一步接触热力学理论，从而进一步了解热力学理论研究的重要意义。教学设计教学活动学生活动设计意图[引入]汽车尾气是现代城市中大气污染物的重要来源，有人提出如下方

2、案进行尾气治理：2NO+2CO==N2+2CO2，你如何看这个方案？教师由该问题提出来研究化学反应方向的意义。并由此引导学生思考判断一个化学反应在一定的条件下，能自发进行的依据有哪些？联想生活中的实际阅读课本，并交流讨论，认识到研究一个反应，首先考虑的是反应的方向性。有必要寻求一种客观的判据，用来判断一个化学反应能否自发进行。由学生自己提出问题，提高学生的学习兴趣。明确所学内容在生产实践中的作用，进一步激发学生的学习兴趣。愿意探究判断反应自发进行的判据。[课程讲解]（讲解）自发过程是指在一定条件下

3、，不需要外界做功（如光、电等外部力量就能自动进行的过程。（提问）你能举出自然界中的一些自发过程吗？（交流·研讨）1、放热反应可以自发进行，而吸热反应不能，你同意这种观点吗？能否举例说明。2、通过附表1提供的数据，你能得出什么结论？（教师小结）（过渡）聆听，积极思考思考、讨论、回答问题。学生提出一些反应，并进行分析，讨论，并置疑。分析数据，组内讨论，获得结论，焓变不是影响反应方向的唯一因素。介绍自发反应的定义，帮助学生理解以下教学内容。调动学生的积极性，与学生的已有知识进行有效连接。1、获得对“焓变

4、与反应方向的关系”这一问题的感性认识。2、培养学生分析数据的能力。3、碳酸钙在室温下不能自发进行，而在高温下能。通过比较△H的大小关系，得出①升温并不能改变反应的放热或吸热的关系，即不能改变△H的符号。②温度对△H的数值影响较小，为以后在温度不太高的情况下，使用298K下的△H，提供感性认识。③激发学生探究影响反应自发进行的其它因素。学生思考、讨论、回答问题。1、启发学生进一步探索影响化学反应方向的因素。（提问）我们知道，物质的溶解是自发过程，但是有的物质溶解过程放热，有的物质溶解过程吸热，而有的

5、物质溶解过程的热效应微乎其微。那么，这些过程有什么共同的特点？是什么因素使这些过程能够自发进行？（教师讲解）熵、熵变举例：如一盒玻璃珠（内有红、绿颜色，每一种颜色的有1000个），原来按红玻璃珠和绿玻璃珠分开排列，若充分摇晃盒子，则如何？重新摇回原状态，可能性有多大？熵：定义，符号、单位、注意与焓的单位的比较，注意数量级上的差异。练习分析一些熵变的情况例：同一物质不同的聚集状态，同一条件下，不同物质的熵固体的溶解、水的汽化、墨水在水中的扩散以及气体的扩散过程。（提问）根据附表2中的数据回答问题：1

6、、熵增反应一定能够自发进行吗？2、熵变对反应方向有什么影响？（教师小结）（过渡）（小结）1、焓变和熵变共同影响反应方向2、二者对反应方向的影响存在着定量的关系：△H-T△S<0,正反应自发进行；△H-T△S=0，反应达到平衡状态；△H-T△S>0，逆反应自发进行。（该判据前提是：温度和压强一定的条件。）聆听、理解、质疑、讨论、分析数据、回答问题。聆听、记忆。利用宏观的比喻，帮助理解微观的概念，了解混乱度、熵、熵增等概念。有助于了解熵的概念及一些过程的熵变情况。1、获得对“熵变与反应方向的关系”这一

7、问题的感性认识。2、培养学生分析数据的能力。根据前面知识的讲解，学生获得反应的方向与焓及熵都有关系，为引出△H-T△S作为反应是否自发的判据提供感性认识，有助于帮助学生理解该判据，并为进一步的应用打下基础。根据△H-T△S判据，自学，并分析一些化学反应的自发性。教师小结，指导形成拓展视野的温度与反应方向的示意图。理解判据、练习掌握。认识、理解示意图。练习明确焓与熵在判断反应的自发性上同时起作用，在练习的基础上形成对概念的语言描述，又上升到用图示的方法表示出来。提高综合能力。又能用直观的图示，帮助理

8、解抽象的概念。（提问）①△H-T△S的适用范围②△H-T△S<0反应是否能实际发生。阅读、自学、回答问题认识判据的适用范围，并为反应速率问题的教学埋下伏笔。（追根寻源）自学学生经过学习，能顺利回答疑问，获得成功感。附表表1反应反应焓变4Fe(OH)2(s)+2H2O(l)+O2(g)==4Fe(OH)3(s)△H(298K)=-444.3KJ·mol－1NH4HCO3(s)+CH3COOH(aq)==CO2(g)+CH3COONH4(aq)+H2O(l)△H(298K)=37.30