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时间:2018-12-13
《5 四则混合运算(一)带括号的混合运算4-冀教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品带括号的混合运算教学目标:1、理解并掌握有括号的混合运算的运算的顺序,能正确地进行计算。 2、学会正确使用小括号列小括号列综合算式解决实际问题,培养解决问题的能力。 3、逐步培养学生总结归纳和完整叙述的能力。 4、结合教学,让学生体验数学与实际生活之间的密切联系,激发学生学习的兴趣。教学重难点:教学重点: 理解并掌握有小括号的四则运算的运算顺序并能准确计算。 教学难点: 会正确使用小括号列综合算式解决实际问题。教学过程: (一)复习引入 1、口算 26+6×348-96÷664÷8+12×335+14-7 24÷6×348+96÷664-8+
2、12×3(35+14)÷7 教师用卡片出示每组算式,指名说一说运算顺序。 教师:(35+14)÷7你是怎样算的? 教师:在一个算式里有加法和除法时,不是应该算除法吗?这里为什么要先算35+14呢? 在有括号的算式里,是要应算括号里面的吗?这节课我们就来探究有括号的混合运算。(板书:有括号的混合运算) (二)探究新知 1、创设情境。精品 出示教材第10页例4的主题图,引导学生观察。图上画了些什么?人们在干些什么?(保洁员在捡垃圾,这是适时地对学生进行爱护环境的思想教育。)根据主题图,你能提出什么数学问题? 2、教学例4 上午冰雕区有游人180位,下午有
3、270位。如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员? (1、)组织学生阅读题目,理解题意。 (2、)小组交流讨论,怎样计算下午要比上午多派几名保洁员呢?先计算什么?再计算什么? (3、)学生汇报,教师要求学生先说一说解题思路,然后列出算式。根据学生的汇报进行板书算式和计算过程。 a、270÷30=9(名)b、270-180=90(名) 180÷30=6(名)90÷30=3(名) 9-6=3(名) (4、)根据分步列式,你会列成一个综合算式吗?(板书) a、270÷30-180÷30b、(270-180)÷30 =9-6=90÷30
4、 =3(名)=3(名) 答:下午要比上午多派3名保洁员。 教师分别指名说一说两种算式的意义,先算什么,再算什么。 4、讨论:为什么算式b中270-180要用小括号括起来? 组织学生进一步讨论,使学生明确:要先计算出上午比下午多多少位游人,所以必须先计算270-180。如果不用到括号,算式就应先算180÷30,与解题思路不一致。因此要先计算270-180,就必须用括号将其括起来,表示应先算括号里面的算式。 5、想一想:说说下面这道题应先算什么,再计算。 18×(36+24)95-(74-50) 引导学生讨论归纳:算式里有括号,要先算括号里面的(板书)
5、 6、完成课本P11“做一做” 先说出各题的运算顺序,再计算。精品 (1)42+6×(12-4) (2)42+6×12-4 讨论:上面两题的计算结果一样吗?为什么? 引导学生讨论归纳:总结我们所学的四则运算的运算顺序。 【小结】在进行四则运算时,我们要注意:有括号的算式里,要先算括号里面的,再算括号外面的,括号里只有加减法或只有乘除法使,应从左往右依次计算;如果有加减法又有乘除法时,要先算乘除法,再算加减法。计算时要注意格式正确,书写认真,没有计算的部分要照抄下来。 (三)应用反馈 1、判断下列计算是否正确,如果不正确,改正过来。 72÷(6+3×2
6、)72÷(6+3×2)72÷(6+3×2) =72÷9×2=72÷6+6=72÷12 =72÷18=12+6=5 =4=18 (四)课堂小结:有括号的运算怎样计算的? 板书设计:有括号的混合运算 例4:270÷30-180÷30b、(270-180)÷30 =9-6=90÷30 =3(名)
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