篮球原地持球突破——交叉步突破

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1、教学基本信息课题篮球原地持球突破——交叉步突破是否属于地方课程或校本课程学科体育学段：小学年级六年级相关领域教材书名：体育与健康出版社：北京出版社六年级教材日期：16年7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘博平谷区南独乐河小学15810147702实施者刘博平谷区南独乐河小学指导者王春生平谷区教研中心课件制作者刘博平谷区南独乐河小学其他参与者指导思想与理论依据本课以《体育与健康课程标准》为依据，结合“健康第一”的指导思想，以发展学生灵敏性、协调性、力量性等身体素质为目标，结合六年级学生的身心特点来设计本课内容，力争

2、从学生兴趣着手，在教与学法上体现多样化手段，遵循教育教学由易到难、循序渐进的原则，使学生能够在宽松的氛围中有效学习。学生情况分析教学内容：篮球原地持球突破——交叉步突破学生情况：本单元教学对象是小学高年级的学生，本次课为六年级一班，共24人，男生14人，女生10人。身高差距较大，男生普遍比较热爱这项运动，女生马安慧，李龙娇基础比较好，少部分女生热情不高。但同学基本上已经掌握了运球，传球，投篮等技术，并在上单元学习了行进间单手低手投篮。该年级段的学生具有较强的模仿能力，心理方面也现示出较强的表现欲，能够勇于展示自己的各种才

3、能，所以对分步教学可能产生急躁的心理，此时教师应尽早提示动作规范及规则的重要性；并且由于是新授课，同学们没有接触过此技术动作，可能在跨步接球上出现问题，如先走步后接球出现违例，就此问题，我在篮球场上为每位同学标出记号来提示，从而解决接球问题。在本次课堂教学中，教师还预设通过多种教法和纠错手段的实施，促使不同层次的学生都学有所得，练有所乐，不同程度均有所提高。教学方式：自主学习，分步教学，探究学习及合作学习的教学方式。教学手段：语言讲解，挂图教学，示范动作教学，场地设计引导教学。技术准备：对于教师自身的技术准备，以及对于学

4、生的心理预测。教学环节上跨步侧肩的技术准备。6教学目标(内容框架)1.积极主动参与各种练习活动，使同学们了解此项技术在篮球比赛中的应用。并使学生基本掌握原地持球突破的动作要领，使75%左右的学生在消极防守的情况下能够正确完成突破动作。2.学生能在练习中相互观察、模仿并改进自己的技术动作，并在练习中发展学生身体协调性，灵敏性，爆发力等的身体素质。3.在相互学习中不断培养学生的信心、耐心，乐于接纳别人的意见。单元课次：本单元共四次课，本节为第一次课。课次内容技能目标教学重、难点1原地交叉步突破（1）使75%左右的学生能掌握正

5、确技术，50%以上的学生能在消极防守下使用正确技术成功突破。重点：跨步压肩难点：动作协调连贯2原地交叉步突破（2）使75%左右的学生在消极防守的情况下能够正确完成突破动作。并使同学们理解此项技术在篮球比赛中的应用。重点：假动作逼真难点：放球加速突破3原地同侧步突破（1）使80%左右的学生能掌握正确技术，55%以上的学生能在消极防守下使用正确技术成功突破。重点：压肩突破难点：放球时机4原地同侧步突破（2）熟练应用此项技术，并在练习中准确选择合适的突破方式。重点：突破时机的把握难点：运球突破的流畅性问题框架(可选项)对于动作

6、分解教学，学生可能产生急躁的心理，此时教师应尽早提示动作规范及规则的重要性；并且由于是新授课，同学们没有接触过此技术动作，可能在跨步运球上出现问题，如先走步后接球出现违例，就此问题，我在篮球场上为每位同学标出记号来提示，从而解决接球问题。教学流程示意(可选项)1.导入提问2.教师示范讲解63.徒手练习：在教师口令下徒手模仿4.持球练习：标志杆持球练习5.分组练习教学过程(文字描述)一、准备部分，除了课堂常规，重点说下准备活动部分。首先行进间运球急停，然后原地运球，最后运球断球游戏，这样即培养球性为本节课铺垫又培养学生篮球

7、基本功，同时又在上课之前达到热身目的。具体如下：1.行进间运球，听到教师口哨提醒，变为急停低运球，在听到口哨声继续运球前进。2.原地运球，看到老师手中的数字大声报数，练习同学抬头运球。3.运断游戏，每名同学在游戏区域内自由运球，并同时抢断其他同学。（提高兴趣）二、基本部分1.导入提问，小黑板介绍动作，讲授要点。2.教师示范。引导学生观察。总结重点。3.组织同学，徒手跟随练习，个别纠正指导，让学生无持球压力体会动作的要领，理解用途。4.标志杆持球练习，在教师设计的标志桶后进行跨步压肩练习。体会突破过人的要领，对技术较好的学

8、生提出更高要求，比如爆发力迅速过人。5.分组练习，安排两名同学一组，一名同学消极防守，一名同学练习突破技术，交替练习。意图：1.相互提高，并在相互学习中不断培养学生的信心、耐心、乐于接纳别人的意见。2.学生能在练习中相互观察、模仿并改进自己的技术动作。3.不让篮球技术成为按部就班的动作组成，让同学灵活运用，学会习考。