打造有效课堂 提升教学水平.doc

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1、打造有效课堂提升教学水平江苏省宝应中等专业学校宝应中等专业学校近几年来，不断创新管理育人、教学育人、服务育人的管理机制。针对学校实际，学校及时调整内部管理机构，进一步改革完善管理模式，突出专业部门建设。建立了以行政部门为主导，专业部门为主体的后勤服务体系。管理模式的创新，强化突出了专业部门在学校整体工作中的地位。二级管理模式的建立，实现了管理重心的下移，使专业部门更好地贴近学生，加强管理。各行政部门充分发挥指导、协调、服务的功能，协调好与专业部门间的工作，达到了横向到边、纵向到底、不留空白的管理实效，形成了高效务实的管理运行机制。在教学管理工作上，有效课堂创建

2、工作是教学工作的主线，有效课堂创建工作主要沿着两条线开展：一是围绕教学管理规范；二是围绕省“五课教研、两课评比”活动。一、围绕教学管理规范主要开展以下工作1、认真学习省市有效课堂创建文件：最近几年，我们组织了全体教师认真学习省市有关教学管理规范和有效课堂创建文件；并进行了学习和讨论，使大家在思想上统一认识，统一要求，为创建有效课堂打下了良好的基础；2、管理班子：学校成立了有效课堂创建领导班子，校长刘俊亲自担任领导组长，教务处具体负责，各专业部门和有关行政处室分别落实，形成了齐抓公管的良好氛围；3、各种计划的制定：每学期学期开学初，教务处及时制定工作计划，并针对

3、有效课堂打造工作引导教研组和任课老师制定教研组工作计划、学科授课计划，学期中途对照计划检查落实情况；4、教研组工作：教研组工作的重点是“有效课堂”的研究，围绕有效教学各个教研组每周的教研活动是开展磨课、听课、评课等活动，通过教研活动提升了课堂教学的有效性，年青老师的课堂驾驭能力也得到了很快的提高；5、教学六认真的落实：教学六认真的落实是贯穿于整个教学过程的，学校通过组织开学初、学期中途、学期结束的教学工作检查，以及平时的听课活动、听课后的跟踪检查来了解教学六认真以及有效课堂创建工作的开展情况；6、教学质量监控：除了通过正常的教学检查实施教学质量监控之外学校还通

4、过每学期开展的学生评教活动落实质量监控；教学工作专项督查、管理人员听课周活动、考试后的学生试卷分析、成绩分析，也使我们比较全面地了解了教与学的实际状况；7、教师培训工作：为了让广大教师进一步掌握创建良好的教学环境的方法技巧，学校每年不惜花费巨额经费让老师参加省市县及国家组织的各种教师培训活动，每年参加各种培训的教学人员参培率都很高，学校有不少同志参加了出国培训，为学校教学工作特别是有效课堂打造工作创造了良好的氛围；8、对口高考工作：对口高考的教学组织工作是我校教学工作的亮点工作，我校的多口高考本专科上线率一直在扬州市都是处于前列的，这些成绩的取得离不开学校有效

5、课堂的打造工作的扎实开展；9、根据社会需要和学生实际，开拓和选用自编教材（1）成立专门班子，加强对校本教材研究工作的领导学校专门成立了校本教材编委会，加强对校本教材开发研究工作的领导。学校校长亲自担任校本教材编委会主任，专门进行校本教材研究和编写工作的管理，在体现我校特色的前提下，开发适合学生特点、适应时代发展、为地方经济建设服务的校本教材。（2）全方位、多侧面地进行校本教材开发2010年以来，我校已经开发了电子、数控、计算机、英语口语、书法、车工、普通话等多门学科的校本教材，同时我们组织老师编写了各个专业的寒假作业，作业切合学生实际。学生学习效果明显，目前我

6、们已经完成的自编教材十五个以上个学科近20个品种，有文化课、专业课、技能训练课等门类的教材，并全部投入使用；10、强化课程改革，改革基础课，根据社会、岗位的需求，培养不同层次的人才根据学生的基础状况和专业特征，每年暑假我校都在校本教材编委会的统领下，根据基础性、应用性和发展性的原则，精心选择文化基础课内容，语文课删减掉三分之二的课文，增加了应用文写作技巧的学习和训练，培养学生敢说话、会说话的基本能力；机电专业数学课则重点讲授函数、图像、曲线等方面的内容；电子部的学生则在数学方面加强三角函数、逻辑用语、函数及导数方程方面的教学；英语课程则重点加强听、读的训练，我

7、校还编制了校本教程《英语三百句》，强化学生口语表达，以便在未来的择业道路上抢得先机。所有学生都将有机会学习到计算机的简单操作：编辑文档和使用电子文档进行数据分析，培养学生信息素养和信息处理能力。精简文化课程的同时，我校积极采取措施，开设了中文语音、艺术欣赏、书法、文明礼仪等课程，增强学生对美的认识和鉴赏能力。学校早在2006年就依据学生的特点，刚入学就实行“宽基础，活模块”的建班形式，即在高一期间进行基础课的教学，渗透专业理论知识，根据一年的学习情况，依据学生的学习兴趣，自主选择专业，逐步形成构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的专业课程体系。

8、目前我校在机电、电子、数控、计算机等学