当数学教学遇到信息技术.doc

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1、当数学教学遇到信息技术作者姓名：王会雪女中级教师工作单位：宁波市镇海区庄市学校通讯地址：宁波市镇海区庄市后河头9号邮编：315201联系电话：13429322619电子邮件：648438469@qq.com当数学教学遇到信息技术————以小学数学教学为例摘要：2001年7月，教育部《全国教育事业第十个五年计划》把教育信息化写入了正式文件，并把其列为全国教育事业“十五”计划的战略要点，教育信息化从此被提上一个前所未有的重要地位，并获得了日新月异的飞速发展。当信息技术与教育信息化相结合后，与教育相关的一系列活动发生了很大的变化。教学方式作为老师和学生的双边活动受

2、到了前所未有的冲击，这种冲击不仅要求老师顺应潮流会应用信息技术，而且要引导学生在新的教学方式下会学，从而在教学中达到教学相长，达到双赢，使学生的学与教师的教能处于和谐和完美的统一。作为一线老师，我想结合自己在平时的小学数学教学中对信息技术应用谈谈自己初浅的认识。关键字：信息化环境；新型教育；协助教学当信息技术与教育信息化相结合后，教育思想、教育资源、教学模式、教学技术、教育环境、教学评估、教育管理等一系列与教育相关的活动发生了很大的变化。特别是教学方式的变化，不仅对老师自身素质有一定的要求，从小学生到大学生的学习方式也产生了很大的变化。任何新事物的产生，都有

3、其利和弊，信息技术与教学方式的“相遇”也不例外。一、教育信息化概念溯源和目的教育信息化的概念是在20世纪90年代随着信息高速公路的兴建而提出来的。克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施”（NationalInformationInfrastructure，简称NII），俗称“信息高速公路”（Informationsuperhighway）的计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的积极反应

4、，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。2001年7月，我国教育部在《全国教育事业第十个五年计划》中把教育信息化写入了正式文件，并把其列为全国教育事业“十五”计划的战略要点，教育信息化从此被提上一个前所未有的重要地位，并获得了日新月异的飞速发展。教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。它们的结合对开发教育资源、优化教育过程、提高教育质量和效益产生了前所未有的正能量，是教育

5、信息化的原始动力，也是推动教育改革和发展、促进教育现代化的基础和前提。二、信息化环境与现代教育方式“相遇”产生的正能量（一）信息化教育是老师不断提高自身素质的内在动力我国教育信息化建设经过十多年的蓬勃发展，在基础设施建设、数字资源建设等方面取得了较大成就。同时在教育信息化环境下，教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用。这些都要求教师与时俱进，不断地学习。为了完成这一双重的任务，最为有效的方法就是老师要在教学实践的各个环节中自觉地使用信息技术，让信息技术在教学过程中普遍应用，使

6、信息技术与自己所教的学科课程整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强有力的学习工具。这就要求老师在做好教学任务的同时，学习和研究信息化下的教育，所以教育信息化是老师不断提高自身素质发展的内在动力。（二）教育信息化下的教学方式突现出旺盛的生命力传统的教学模式是以教师为中心，“教师讲，学生听”，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，而教学内容也主要是靠一些描述性文字和补充说明的图片、图表，作为认知主体的学生在教学活动中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于创造性人才的培养。在信息时代，传统教学模式里培养出来的人才难以

7、适应时代的要求。在信息技术的广泛应用的今天，她为我们的教学注入了新鲜血液并带来了无限的活力。老师在引导学生学习过程中，可以借助信息技术，把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的具体形象；把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的感知材料，帮助学生建立清晰完整的表象，促进学生思维由具体向抽象的飞跃，促进学生对所学知识的理解。同时多媒体在教学中的使用，可以在强化学生的机械记忆的同时更好的去理解问题，变化的图像更能吸引学生的注意，也更能激发学生的学习兴趣，这样使教学效果更加显著；当然，这样的教学活动中，课堂的气氛也是比较活泼与热烈的，学生都喜欢参

8、与到这样的教学活动中来。所以信息技术下的教学模式从一