小班绘本《小蓝和小黄》.doc

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1、小班绘本《小蓝和小黄》小班绘本《小蓝和小黄》活动背景：　　《小蓝和小黄》是一本非常经典又有趣的绘本，对于小班幼儿说，简单的画面加上充分的想象空间，幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投入绘本情境中，体验阅读的快乐。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。于是我将绘本阅读与美术游戏有机融合，让幼儿就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中，潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。　　活动目标：　　小班绘本《小蓝和小黄》小班绘本《小蓝和小

2、黄》活动背景：　　《小蓝和小黄》是一本非常经典又有趣的绘本，对于小班幼儿说，简单的画面加上充分的想象空间，幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投入绘本情境中，体验阅读的快乐。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。于是我将绘本阅读与美术游戏有机融合，让幼儿就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中，潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。　　活动目标：　　1积极参与阅读活动，能大胆地想象和表述，感受朋友间、亲人间的爱意。　　2知道蓝和

3、黄两种不同的颜色结合在一起会变成绿颜色。　　3享受调色游戏的乐趣，愿意大胆地表述自己的发现。　　活动准备：　　1绘本《小蓝和小黄》ppt;　　2蓝色、黄色颜料和蓝色、黄色透明的塑料色卡纸。　　3幼儿人手一份操作工具（画笔、画纸、黄蓝颜料分别装在针管里、幼儿操作桌面上铺有透明桌垫，画纸铺放在透明桌垫的下面）。　　活动过程：　　一、引出绘本故事的主人公　　出示“小蓝”：“今天了一位有趣的朋友，它的名字叫小蓝。小蓝有个好朋友叫小黄。”　　引导幼儿用语言问候小蓝和小黄。　　二、绘本阅读《小蓝和小黄》的故事　　1介绍小蓝和小黄的一家。　

4、　①幼儿观察画面并提问：“我们一起去小蓝家和小黄家参观一下，看，家里有谁?”　　②引导幼儿大胆想象：“为什么觉得它是爸爸(妈妈)?”　　③小结：“小蓝和小黄的家里和爸爸妈妈在一起，真是相亲相爱的一家人。”　　2小蓝和小黄一起做游戏　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：“小蓝和小黄最喜欢玩游戏，看看它们在干什么?”（拉圈圈、捉迷藏）　　②幼儿人手一个小蓝或小黄，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戏，感受结伴游戏的快乐。“小蓝和小黄真的躲在我们身边呢，快把他们找出吧。”　　③感受色卡的重叠变色。“小蓝和小黄抱在了一起，发生了什么事?”“小蓝

5、和小黄也抱一抱，看看便会变成什么呢？”　　三、调色游戏　　①出示颜色（黄和蓝）。“调皮的小蓝和小黄，他们躲在哪儿呢？”（躲在针管里）　　②尝试调色。　　“怎么请他们出玩呢？”（轻轻把颜料挤出，流在操作板上）　　“请他们玩一个什么游戏呢？请谁帮个忙？”（用画笔将两种颜色调一调）　　“小蓝和小黄抱在了一起，你发现了什么？”（幼儿讲述发现的颜色变化）　　③记录调色结果。　　“我们给他们拍个照吧。”（将画纸覆盖在操作板上，印下颜色）　　四、幼儿操作　　教师巡视幼儿的操作，鼓励幼儿大胆调色，说出颜色的变化。　　五、欣赏“照片”。　　引导

6、幼儿欣赏颜色混合后产生的奇妙效果。　　“你请小蓝和小黄做了什么游戏？你变出了什么颜色？你是怎么变出的？”　　六、延伸活动　　“老师还请了他们的好朋友小红，小蓝小黄快和小红一起做游戏吧！”　　活动反思：　　在组织这个活动之前，我思考了很多的将绘本活动和美术游戏相结合的方法，尤其是美术游戏中的操作方法：操作的工具应该是我们手边最常见的，最常用的物品。比如活动中的桌上的透明塑料桌垫，一开始我准备用泥工板等工具，但是我常常发现孩子们喜欢把手伸到桌垫下面，我灵机一动，桌垫不就是最好的操作台吗，只需在下面放一张白纸就可以了，既给孩子一个操

7、作范围的暗示，白纸拿出又是最后留下作品的画纸，真是一举两得。同时我想，操作的方法也应该能让大部分孩子都会使用，而且能达到活动预期目标。颜料放在透明的针管中既卫生又能让孩子明显辨认颜色，同时操作中的难度不大。　　在活动中，我对个别孩子的关注度有些疏忽。有两个孩子我没有照顾到，马志宇小朋友开心的游离在外，冯继辉小朋友操作的时候找不到颜色了。活动结束后，我带着冯继辉重新找了颜色，完成了一幅美丽的作品，他的脸上立刻露出了笑容。午餐后，我和孩子们一起欣赏“照片”，孩子们都觉得自己的画是最美的，他们有的说他的小蓝和小黄变成了一朵花，有的说

8、他的小蓝和小黄在玩捉迷藏的游戏呢，有的说他的小蓝和小黄亲亲热热抱在一起……吴瑜萌小朋友还指着一片绿色说：我变出一棵大树，有很多树叶。孩子们的想象力还真是丰富多彩呢！　　活动过后，细细反思在活动中我还应该给予孩子们更多观察颜色变化的机会，更多的鼓励孩子大胆的表达自己的发现。当看