大班综合活动-&ampamp;lt;动物妈妈和宝宝&ampamp;gt;.doc

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1、大班综合活动:<动物妈妈和宝宝>大班综合活动:<动物妈妈和宝宝>大班综合活动《卵生胎生》设计意图：大班综合活动:<动物妈妈和宝宝>大班综合活动:<动物妈妈和宝宝>大班综合活动《卵生胎生》设计意图：每个妈妈都有自己的宝宝，每一个宝宝都有自己的妈妈，动物世界里就是因为有了妈妈和宝宝那千丝万缕的亲情而富有浓厚的魅力。“我有自己的妈妈，动物朋友们也会有自己的妈妈吗？”“宝宝是从哪里的？”“妈妈是怎样生宝宝的呢？”等问题，对孩子们很有挑战性。本活动立足于幼儿的生活，从幼儿的年龄和心理角度出发，生成了将生活化、活动化、综合化为一体的学习

2、活动——《动物妈妈和宝宝》。活动目标：1、通过活动，让幼儿初步了解动物的两种繁衍方式：卵生动物和胎生动物。2、引导幼儿积极参与活动，用语言大胆表达自己的见解。3、萌发探究小生命的兴趣，培养幼儿热爱小动物的情感。活动准备：1、相应的小鸡、企鹅、恐龙图片，鹅、鸭子、乌龟、鸟、鱼、青蛙等小动物图片各一张。2、小猪怎么长大图片若干，夹子等3（小鸡在鸡蛋里的发育过程，胎儿在肚子里的发育过程及母鸡生蛋等内容）、电脑、投影仪。3、“胎生、卵生”标志、场地布置：两个“家”，背景音乐。活动过程：一、设疑，引出话题：师：今天，母鸡妈妈到了我们班，你们看，它在干什么？（播放观看母鸡下蛋）鸡蛋里

3、会变出谁呀？（小鸡）是不是所有的动物宝宝都是从蛋里孵出的？动物妈妈生宝宝的方式可不一样了，今天老师就和你们一起了解一下。二、利用，了解动物的两种繁衍方式：卵生和胎生。（一）了解卵生动物1、让我们一起看一看鸡妈妈是怎样生小宝宝的。（孩子们被动画吸引住了，他们被那精彩的画面所感动。孩子们激动得鼓起掌，对鸡妈妈表示祝贺。一播放完毕。）师：谁能告诉大家，鸡妈妈是怎样生小宝宝的？教师根据幼儿的回答贴出小鸡、鸡蛋的图片，并请一幼儿用箭头连接（母鸡→鸡蛋→小鸡）。小结：鸡妈妈生了一个蛋很高兴，咯咯地叫。鸡妈妈流眼泪了。哇，好多只小鸡生出啦！鸡妈妈先生下蛋，然后坐在很多蛋上面，要过21天

4、很多小鸡就生出啦！鸡妈妈很辛苦，它生出宝宝以后很激动，都哭了。2、出示企鹅蛋师：老师这里还有一个大一点的蛋，请小朋友猜一猜，这个蛋里面会住着谁呢？（幼儿自由发言）引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。那到底是谁呢？我们一起把它请出好吗？教师完整范念儿歌，引导幼儿一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油声，调动幼儿的积极性）。原住着企鹅宝宝，教师把蛋和小企鹅的图片贴出，请一幼儿用箭头连接3、师：哇——我找大了一个这么大的蛋呀，里面肯定是个大家伙，老师一个人请不动，还是请小朋友到我身边帮助我吧！（引导幼儿完整的念好儿歌，并且注意声音要放出）。哇——原住着恐龙宝宝！我也请小朋友说说恐龙

5、宝宝是怎样出生的，教师根据幼儿的回答贴出相应的图片，并用箭头连接。4、师：小鸡、企鹅、恐龙这些动物小的时候都是住在蛋里面的，它们的妈妈没有奶喂他们，动物宝宝只能吃蛋里的营养他们有一个共同的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什么？（卵生动物）。除了这几种小动物外，那还有哪些动物也是卵生的呢！是不是所有的动物都是卵生的吗？（二）了解胎生动物1、出示图片师：小朋友，今天老师带了很多图片，请你们仔细看看，你看到了什么？（小结：这些图片说的是小猪是怎样长大的）2、给图片排排队师：那我们一起给图片排排对好吗？排好了队我们就会知道小猪是怎样长大的，那这些图片中哪张该是

6、放在第一张呢？（大家一起讨论给图片排队）1、我们把它订成一本书，好看吗？一起看看好吗？（师幼一起翻书，边看边说）小结：这本书好看吗？书里的小猪宝宝是卵生动物吗？象小猪这样，妈妈直接把动物宝宝生出的，吃妈妈的奶长大的，它们也有个共同的名字叫胎生动物，除了小猪外，你知道还有那些动物它也是胎生动物呢？三、分组探究，尝试分类。（播放背景音乐，教师观察指导并与幼儿合作评价）师:我们一起帮助这些动物分一分，找一找，如果它是由妈妈从肚子里直接生出的，请贴在“胎生”的这个家里；如果是有妈妈生出一个蛋后再孵化成小宝宝的，就贴在“卵生”的这个家里；如果你们分完了，请客人老师或爸爸妈妈帮个忙，

7、帮你们检查一下；也和同伴、客人老师或者是我，说一说还有哪些动物是胎生动物或是卵生动物。（幼儿分组活动，交流对各种动物的认识，并将各种动物图片分别贴在有卵生标志和胎生标志的操作板上。每一组的孩子在合作操作以后，能有礼貌地、主动邀请客人老师帮助检查）（四）游戏：我是××宝宝1教师介绍游戏规则：幼儿挑选自己喜欢的一种动物配戴于胸前，随音乐舞动，音乐停，教师敲击小棒，幼儿迅速做出反应，判断自己是卵生宝宝还是胎生宝宝，站到小棒指定的位置上去。2幼儿交换胸饰，游戏继续进行。（五）延伸师：那我们小朋友是卵生还是胎生的呢？播放（渗透情感教育：