大班语言活动设计<<找梦>>

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班语言活动设计<<找梦>>梦是夜晚入睡时出现的现象,有时幼儿也会做梦。作品把梦的不可捉摸的特点描绘得十分鲜明,如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌,就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。在整个教学活动中,我试图让幼儿在轻松的氛围中,理解诗歌内容,并能用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。  活动目标:  1、理解诗歌内容,感受梦不可捉摸的特点。  2、学习用恬静、舒缓的语气朗

2、诵诗歌。  重点难点:  重点:理解诗歌内容,并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。  难点:在朗诵过程中,领会诗歌所表达的意境。  活动准备:教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、《美丽的梦》背景音乐。  活动过程  设计意图  一、畅谈各自的梦,回忆做梦时的情景。  1、有个孩子在长长的黑夜里睡熟了,嘴角却露出甜甜的微笑,你觉得他为什么会笑呢?幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、

3、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。  2、这个孩子做了一个甜甜的美梦,他梦见自己有一对漂亮的翅膀,翅膀上还长着洁白而美丽的羽毛,他像鸟儿一样在天空中翱翔,他遇到了美丽的蝴蝶仙子,蝴蝶仙子带着他来到了白花园中采集花粉。不一会儿他又遇到了蜜蜂王子,他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国,在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了!  3、你们做过梦吗?做的是什么梦?  二、引出诗歌《找梦》,理解诗歌内容。  1、我们能把丢失的东西找到,但是做完的梦还能找到吗?  2

4、、做了美梦的孩子想把梦找到,他还写了首《找梦》的诗歌,我们一起来听一听吧。教师完整地朗诵诗歌两遍  3、幼儿再次完整朗诵诗歌。  4、请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境,女孩子有感情地朗诵诗歌。  四、诗歌表演,进一步体验诗歌的美好意境。  1、情景表演:幼儿闭上眼睛做睡觉状,请一位小朋友来当蝴蝶仙子,在《找梦》的诗歌声中,亲一亲安静入睡,做着美梦的同伴。  以猜想性的问题导入,激发幼儿对“梦”的兴趣。同时在与同伴的相互交流中,提升对“梦”的经验认识。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚

5、入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。  在优美的背景音乐中,让幼儿倾听梦的诗歌,理解诗歌内容,初步感受诗歌的美好意境。  通过自主讨论,幼儿获得正确朗诵诗歌的方法,并在多形式的朗诵中,加深对诗歌意境的领会。  将诗歌与情景表演相结合,在轻松的氛围中进一步体验诗歌的意境美。  幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们

6、的兴趣入手

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