人教版小学语文四年级下册第一单元

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1、人教版小学语文四年级下册第一单元设计方案资源整合人彭堂红一、教学内容及分析本组课本以“走遍千山万水”为主题，包括三篇讲读课文《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》、一篇略读课文《七月的天山》和一个语文园地组成，体裁的多样，语言极富表现力，细细品读会让读者走进一幅幅大自然的美丽画卷之中，从而感受祖国山河的壮美。《古诗词三首》课文中有两首古诗和一首词组成，分别是李白的《独坐敬亭山》、刘禹锡的《望洞庭》，还有白居易的词《忆江南》，三首诗词在内容上都是写南方自然风光的。学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南

2、方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的独特的秀丽风光，要让学生感受桂林山水之美的同时，激发学生对祖国山河的热爱，在反复朗读积累语言的过程中体会学习作者的表达方法。《记金华的双龙洞》是一篇游记，语言朴素，真实可感，金华双龙洞的奇特景观会深深吸引每一位读者，通过阅读让学生感悟课文记叙地游览顺序的同时，还要体会作者用词造句的准确和朴实。激发学生热爱大自然的情趣。《七月的天山》作者抓住了天山夏天奇异风光的特色，展现出天山的独特丰韵

3、。学生感受美的同时，受到美的熏陶，体会作者赞美自然的情感，积累优美语句。本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。二、学习者特征分析四年级的学生语文学习又上了一个新台阶，要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、有效的学习方法。学生对祖国

4、的风景名胜有强烈的好奇心，他们在此方面接受的信息比较多，课外书会接触一些、听别人介绍也会了解一些，还有电视电影中也能看见一些，还有不少学生去旅游，亲眼见过一些。本组课文都是我国著名的风景名胜，风景美不胜收，而且语言丰富多彩，一定能激发学生学习的兴趣，而且本单元教学中还要开展一些语文活动，进一步拓宽学生的视野，从中感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。三、单元整体目标分析1、知识与技能：（1）学会本单元生字，理解每课出现的生词。（2）学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。（3）学生在把握课文主要内容的基础上，

5、体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。（4）完成“口语交际”“习作”“回顾·拓展”。2、过程与方法：（1）学生通过看注释，边读边想像画面等方法，感知诗词大意，理解诗文。（2）能模仿课文例段，用相同的句式写一段话。（3）领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。3、情感态度与价值观：（1）感受祖国秀美山川的自然之美。受到美的熏陶。（2）培养学生热爱祖国大好河山的情感。四、单元重点、难点1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.2、了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。3、学

6、习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.五、教法与学法选择教法：1、诵读与品味，区别与联系相结合学习古诗。2、指导学生反复诵读，品味，激发美感。感受语言的魅力。3、对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。4、引导学生在语言中再生画面，激发他们的想象力。学法：1、指导学生学会借助注释、工具书及资料理解诗句，在诵读中体会情感的学习方法。2、让学生边读边想像画面，走进文字的语言情境来读悟结合，从读学写。3、读画结合，读思结合，读写结合的方法学习本文。六、教

7、学内容及课时划分教学内容资源准备课时安排1、古诗词三首ppt导学案3课时2、桂林山水ppt导学案2课时3、记金华的双龙洞ppt导学案2课时4、七月的天山ppt导学案1课时口语交际·习作一ppt下水文3课时回顾·拓展一ppt1课时1.古诗词三首《独坐敬亭山》教学设计课题《独坐敬亭山》课时1课时教材分析《独坐敬亭山》是人教版小学语文四年级下册第一课的一首古诗。诗中写了许多鸟高高的飞走了，单独漂浮在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。选编的意图一是让学生了解古代诗歌，增加传统文化的积累；二是激发对

8、古诗的喜爱，并在背诵中陶冶爱美的情趣。学情分析本诗的教学对象是四年级学生，根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解诗的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及