高中语文课内诗歌简析

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1、.高中语文课内诗歌简析 诗歌思想内容形象或意象艺术手法语言风格《氓》勤劳、温柔、坚强的妇女形象1．比：桑之未落，其叶沃若；桑之落矣,其黄而陨2．兴：同上3．反衬：淇则有岸，隰则有泮朴素、自然、清新、口语化-..高中语文课内诗歌简析 诗歌思想内容形象或意象艺术手法语言风格《氓》勤劳、温柔、坚强的妇女形象1．比：桑之未落，其叶沃若；桑之落矣,其黄而陨2．兴：同上3．反衬：淇则有岸，隰则有泮朴素、自然、清新、口语化-..怨妇诗：表现了女主人公从恋爱、结婚到被抛弃的生活经历和怨恨感情《无衣》塑造了一群团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的战士1．重章复唱2．赋慷慨激昂-..战歌：表

2、现了士兵们团结友爱、同仇敌忾的昂扬斗志和爱国精神《静女》描写了青年男子与心爱姑娘的一次约会意象：彤管、荑形象：刻画了一个活泼、美丽、调皮的女孩1．赋朴实《离骚》1．比喻：蕙薌、揽茝浪漫主义-..表现了诗人忧国忧民、不愿同流合污以及政治理想不能实现的苦闷忧国忧民、不愿同流合污、追求美政、虽九死犹未悔的诗人形象、众女、蛾眉、绳墨、芰荷、芙蓉2．夸张：虽九死其犹未悔3．丰富的想象辞藻华美、瑰丽-..《孔雀东南飞》刘兰芝：聪明美丽、知书达礼、勤劳能干、对爱情坚贞，具有反抗精神焦仲卿：忠于爱情，比较软弱1．兴：孔雀东南飞，五里一徘徊今日大风寒……严霜结庭兰2．赋：十三能织素，

3、……十六诵诗书（修辞为互文）妾有绣腰襦……种种在其中平白、抒情、有民歌气息-..记叙了刘兰芝、焦仲卿的婚姻悲剧反映了封建家长制、封建礼教的不合理，热情赞扬了坚贞不屈的爱情和不屈的反抗精神鸡鸣外欲曙……精妙世无双青雀白鹄舫……郁郁登郡门3．比：君当作磐石，妾当作蒲苇 《归园田居》超凡脱俗、悠然自得的诗人形象1．白描：方宅十余亩……鸡鸣桑树巅清新、自然、淡雅、朴素-..描写了田园景物的美好和对归隐生活的热爱2．比喻：尘网、羁鸟、池鱼《迢迢牵牛星》饱含离愁别恨的男女1．情景交融2．叠字：迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉浅近、凝练-..抒写牛郎与织女隔河相望而不能团聚的相思之情

4、。《白马篇》 表现渴望杀敌立功、报效国家、成就功名的理想。英勇无畏的爱国的少年英雄形象1.铺叙①宿昔秉良弓……勇剽若豹螭。②弃身锋刃端，……视死忽如归明朗、轻快、昂扬-..2.烘托（写马实为写人）3.反问：性命安可怀？何言子与妻？《梦游天姥吟留别》追求个性自由和蔑视权贵的精神（略）1.以虚衬实：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。浪漫主义，想象奇特，语言瑰丽、飘逸-..2.夸张：天姥连天向天横……对此欲倒东南倾。3.反衬：用梦境的美好，反衬现实世界的丑恶。-..4.比喻：世间行乐亦如此，古来万事东流水。5.铺垫：熊咆龙吟殷岩泉……日月照耀金银台。

5、6.卒章显志：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！《琵琶行》琵琶女、诗人-..叙述了琵琶女晚年沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境1.互文：主人下马客在船。2.比喻（博喻）：大弦嘈嘈如急雨……四弦一声如裂帛。3.对比：琵琶女年轻貌美和年长色衰。如泣如诉，凄楚动人-..3.反衬：岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。4.奠定基调：枫叶荻花秋瑟瑟（烘托悲伤气氛）；-..5.侧面烘托:主人忘归客不发（烘托琴技）；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（余音）；江州司马青衫湿（琴技）《山居秋暝》反映了诗人过隐居生活的愿望。明月、清泉、浣女、渔舟1.情景交融：明月松间照……莲动

6、下渔舟。2.用典：王孙自可留。清新（自然）含蓄-..3.对仗：中间两联对仗工整。《越中览古》怀古诗，表达盛衰无常的感慨。鹧鸪1．对比（反衬）：宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。语势跌宕，意味深长《登高》萧萧落木、滚滚长江等1.对仗：八句全对（全对格）沉郁顿挫-..抒发了诗人长年漂泊，老病孤愁的复杂感情2.情景交融：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《蜀相》借歌颂诸葛亮的丰功伟绩，抒发了诗人自己功业未就的感碧草、黄鹂1.一问一答：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。2.乐景写衰（反衬）：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。沉郁顿挫-..慨3.侧面烘托：三顾频烦天下计。4.将叙事、

7、写景、议论、抒情有机结合。《石头城》山、潮、月、空城1.句句景语皆情语。2.拟人：潮打空城寂寞回。寄寓深远-..借描写石头城的萧条景象，寄托国运衰微的感慨《锦瑟》诗的旨意隐藏较深，一般认为是悼亡诗（略）1.托物起兴：锦瑟无端五十弦……2.用典：庄生晓梦迷蝴蝶。3.传说：望帝春心托杜鹃意境朦胧，感情哀怨，语言清丽，词藻华美。《书愤》 -..追忆诗人早年抱负，抒发壮志未酬的感慨。楼船、夜雪、瓜洲渡，铁马、秋风、大散关1.倒装句：中原北望气如山。2.用典：塞上长城空自许。3.自况（用典）：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！《临安春雨初霁》（略）1.虚实结合：小楼一夜听春