高考诗歌鉴赏题型分类简析

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1、高考诗歌鉴赏题型分类简析教学目标：1．从解题角度分类解析诗歌鉴赏题，提高学生的实际操作能力。2．以高考题（首举江苏卷试题）为典型示例，有效提高训练针对性。教学设想：1．以识别围绕考点提问的变体为指导训练重点，以加强表达的规范性与准确性为难点。2．建议安排6课时，前4课时指导与讨论，后2课时训练与巩固。第一课时教学内容：1．了解考点要求和六年来的江苏卷试题特点与变化。2．分析诗歌意境（意象）。考点与考题：1．09江苏卷考试说明有关古代诗歌部分的说明如下：在考试能力要求上，古代诗歌的考查属于“鉴赏评价”，为D级考查材料以唐宋诗词为主，也可选择

2、其他时代、体裁的作品。（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。2．04～09江苏单独命题诗歌鉴赏题汇编。例1：（04）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分)征人怨/柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。（1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。例2：

3、（05）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)竹窗闻风寄苗发司空曙/李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。【注】苗发、司空曙是李益诗友。（1）诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。（2）“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？（3）诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？例3：（06）请阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）鹧鸪天·室人降日①·以此奉寄/（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水

4、，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？17【注】①室人降日，妻子生日。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。（3）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。例4：（07）阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)鹧鸪天·送人/辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什

5、么样的思想感情?运用了哪种表现手法?（2）这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?例5：（08）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台/李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】①一水：亦作“二水”。（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？例6：（09）阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红·登黄鹤楼有感/岳飞遥望中原

6、，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。（1）这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)（2）词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)（3）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)（建议带领学生分

7、析考题，联系考点作归类总结）一．分析意境（意象）型【形象】考点透析：参见《2010年语文高考零距离突破》P160题型剖析：1．提问方式：诗中运用了哪些意象？这首诗营造了一种怎样的意境？2．提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。173．解答分析：这是一种最常见的题型。分析诗歌意境，一要注意物象(即意象)的特点并反复揣摩，二要善于展开联想与想像的翅膀，三要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志（情）的“契合点”。4．答题模式：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和

8、想象，用自己的语言再现画面；③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括（答题中要有术语、关键词）出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给