欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:28635075
大小:17.05 KB
页数:3页
时间:2018-12-12
《多媒体在人体解剖学教学中的探索》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里多媒体在人体解剖学教学中的探索 1、多媒体技术的运用不够 在人体解剖学的教学过程中,由于知识结构的整体水平要求逐渐增高,因此,要从多方面强化知识的全面传授,学生在面对枯燥的模型以及尸体标本的情况下,没有形成关联性的想法,对于知识的整体过程没有深入的分析,因此,造成教学效果的低下,尤其是多媒体技术的应用严重不足,教学手段单一,不能与学生的兴趣要求和个性发展相适应。 2、多媒体教学不够深入 有些教师在人体解剖
2、学的教学中,虽然采用了一定的多媒体课件技术,但是,在教学实验中,没有将学生的整体需求联系起来,尤其是在教学过程中,只是盲目的让学生自己观看,没有形成个性化的引导和知识讲解,没有充分发挥多媒体课件的整体效果,譬如,在教学心血管大小循环的内容时,教师通过课件的讲解,运用多媒体教学技术,让学生对心血管的运行环境进行了学习,但是教师没有深入的讲解,造成整体知识的严重不足。 1、生动形象的教学模式引导时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生
3、会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 在人体解剖学的教学过程中,通过多媒体教学技术的应用,教师在课件的制作中,增加了图像、动画、视频、音像等一些因素,将一些原本静止的、枯燥乏味的内容给与大众化、形象化,更好的有利于学生的整体记忆。将人体形态中的不同器官、结构的形态、位置、相互关系、供血模式等多能形成形象的展示,为临床使用提供详实的基础数据和各种知识储备。同时,教师在讲解的过程中,通过课件分化每一个知识点,对于整体的能力提升和学生的学习积极性和思维能力
4、都有很大的促进作用。 2、整体教学质量的有效提高 通过多媒体课件质量的参与,并根据教学实际需要,在课件的教学引导下,不断调整教学内容和教学方式,让学生在有效的实践中掌握更多的知识储备,并且将不同的知识进行及时的更新,让教师在提高教学手段的基础上,强化对各种信息的综合管理和运用。教师可以避免板书的呆板以及教学效率的停滞进行不同形式的创新,形成科学化的教学管理,让学生开拓视野、活跃思维、激发对对人体解剖知识的综合学习。因此,通过多媒体课件技术的综合运用,可以有效的提高课堂的整体效率。 1、强化个性动手能力的培养时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中
5、有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 人体解剖学作为一门实践性很强的学科,多媒体技术作为一种辅助教学手段,其使用应以提高教学质量为宗旨,不要“一刀切”、“一哄而上”。多媒体图像虽然直观形象,但毕竟是间接直观,在多媒体中设计动画模拟试验来取代实验操作,削弱了学生实验研究能力和观察能力的培养,不利于学生创造思维能力的培养,要让学生亲手
6、解剖标本和观察标本,通过实践进一步理解所学习的理论,丰富所学知识。 2、与传统教学手段相结合 如幻灯的实景放大功能、教学模型的空间结构功能等,是计算机所不能完全代替的。而且,教师讲课的抑扬顿挫,思维的敏捷清晰,丰富的形体语言,也是计算机所不能代替的。在多媒体教学过程中,适当板书,对于吸引学生的注意力,使学生产生必要的笔记思维训练过程;适当提问、展开讨论,对于增强学生注意力使学生的思维和教师的思维同步化起着不可忽视的作用。 3、提高多媒体课件质量 多媒体课件应该图文并茂,针对不同专业的学生在课件中可适当填加一些与专业相关或与临床相关的内容,激发学生的学习热情。
7、教师对授课内容深入理解认真备课,并对授课内容融会贯通,讲解时深入浅出,将所教内容条理清晰、重点突出地表达出来,提高教学质量。 通过采用多媒体课件的教学引导,融入现代化的教学手段,并结合学生的个性需求和兴趣点,展开生动的教学探究,能全面提高课堂的整体效果和综合效率,提升学生的整体素质。 时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!
此文档下载收益归作者所有