苏教版小学五上《伊索寓言》第二课时教案

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1、苏教版小学五上《伊索寓言》第二课时教案编者：陕西省镇安县城关小学周芳【教材分析】寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比，但智慧无穷的叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。本课所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到

2、葡萄却说葡萄"是酸的，不好吃"；《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫"狼来了"欺骗村民，当"狼真的来了"，谁也没去帮助他；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受故事主人公形象，感悟寓意。 3、知道这三则寓言的故事，培养学生对寓言的喜爱，从故事中学会做人。 【教学重点】能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。【教学难点】感受故事主人公形象，感悟寓意。【教学方法】引导学生读中体验。【课前准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：阅读《伊索寓言》【课时

3、安排】共两课时，本课为第二课时。【教学过程】一、复习导入。1、听写词语：狐狸葡萄嘴馋酸甜慌忙一贯说谎粪便戒心2、用简洁的语言说一说其中一则寓言的主要内容。二、精读感悟，理解寓意4http://school.chinaedu.com(一)复习回顾《狐狸和葡萄》1．课文中哪些词语是描写这幅抓插图上的内容的？（成熟葡萄直流口水白费劲无望酸的不好吃）2．“他想尽了各种办法去够葡萄”“他”会想哪些办法呢？。3．用课文里的一个词来说明狐狸想尽办法的结果。此时此刻，狐狸心里会想些什么呢？可他又是怎么说的呢？为什么这样说？4、齐读最后一句话，这句话在课文中有什么作用？过渡语：学习了这则寓言后，你有什么

4、话想对大家说吗？请把你要说的话写在课文下面吧。1、学生写话2、学生交流体会。二、精读感悟《牧童和狼》、《蝉和狐狸》(一)再度学习《牧童和狼》1、谁能给大家说一说《狼来了》的故事？(指名说)2、默读这则寓言，思考：牧童两次喊“狼来了”村民们反应有什么不同？牧童看到村民们的样子他的反应是怎样的？4、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。5、生活中你有没有这样的经历或见过听过类似的例子吗？6、用自己的话说说对寓意的理解(二)精读《蝉和狐狸》1、自由读文，思考：这则寓言与《狐狸和乌鸦》一文中狐狸所用伎俩有何异同？蝉与乌鸦表现一样吗？为什么它们会有不一样的表现呢？2

5、、细读寓言，体会寓意。 （1）想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？ （2）相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意，“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。 （3）读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？ 蝉：“察觉……有诈”“摘下……扔下来” （头脑很清醒，保持警觉，进行试探。）　　理解“有诈”。 狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去” （露出了真面目） （4）读第五自然段，说说自己对寓意的理解。 4http://school.chinaedu.com引导学生体会蝉不仅有智慧，更重

6、要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。（生活中有没有类似的例子）①这则寓言中蝉聪明在哪里？(读“蝉和狐狸”的最后一自然段。)②小组之间交流：你想对寓言中的蝉说些什么？对那些中了“圈套”的“蝉”说些什么？③用自己的话说说这则寓言的寓意。3、对比“狐狸和蝉”与“狐狸和乌鸦”的主人公形象。主要把握“乌鸦”爱听奉承话，不能正确认识自己，抵不住诱惑，失去戒心。而“蝉”善于思考，始终保持清醒的头脑，存有戒心，识破了狐狸花言巧语的险恶用心。三、课堂总结。读了三则寓言故事，你有什么收获？(启发学生从文章结构和寓言寓意等方面谈收获。)四、积累迁移。 选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。 【布置作业】一、我

7、能在下列句子中填上合适的关联词语。 1、（   ）狐狸吃不到葡萄，(     ) 说葡萄是酸的。 2、一贯说谎的人（    ）说了真话，（    ）没有人会相信。 3、朋友，（    ）你以为我会下来，那（   ）大错特错了。 4、（   ）现在已经是初春了，（   ）天气仍然很冷。 5、（   ）大家齐心合力，这个难题（   ）会解决。 6、（   ）经历过严寒的人，（   ）能够体会到春天的无比温暖。二、学了课文我会填。 1、《狐狸和葡萄》