夏、商、西周的政治制度课前预学案

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1、第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度课前预学案【学习目标】一、知识目标：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点二、学习重点：西周的分封制与宗法制三、学习难点：中国早期政治制度的特点及宗法制【课前自主学习探究】【探究】1、《礼记·礼运》把禹“天下为家”作为小康之世的开端,以区别于禹以前“天下为公”的大同之世。“天下为公”指的是什么制度？“天下为家”指的是什么制度?这一制度(后者）是怎么产生的?又是怎样运作的?有什么特点? 一、从禅让到王位世袭(1)王位世袭制代替禅让制标志：＿＿＿＿＿＿王位传承的方式有：＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿影响：？(2)夏商的

2、政治特点：王权具有＿＿＿色彩。？(3)夏商的行政制度【探究】2、示意图反映了西周什么制度?实行这一制度的目的、内容和作用分别是什么?又是怎样消亡的? 二．西周的分封制(1)目的：进行有效统治，拱卫王室。⑵分封的含义：⑶内容：具体做法（怎么分的？）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。封国的义务：封国的权利：＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；享有相当大的独立性，如设置官员、＿＿＿、＿＿＿等⑷分封制的特点：；；。⑸分封制的影响（作用）：（引入材料分析）积极方面：消极方面：【探究】3、故先王之法:立天子,不使诸侯疑焉;立诸侯,不使大夫疑焉;立適

3、(通“嫡”)子,不使庶孽疑焉。材料反映了什么制度?这一制度的目的、含义、内容和作用是什么? 三．西周的宗法制(1)目的：(2)含义：(3)最大特点：＿＿＿＿＿＿＿。(4)内容(5)影响（作用）：保证了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有利于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【课上探究】探究1、结合以下材料分析分封制的影响：史料一：幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸候悉至……＿＿＿＿《史记.周本纪》史料二：平王之时，周室衰微，诸候强并弱……政由方伯。＿＿＿＿《史记.周本纪》史料三：……并由是而有封建子弟之制，君天下，臣诸候之制。＿＿＿＿王国维《殷商制度论》探究2

4、．读图，大宗和小宗是固定不变的吗？为什么？西周宗法制度示意图不是。周王的嫡长子继承王位，为大宗。其他儿子分封为诸侯，他们对天子来说是小宗，但在自己的领地内是大探究3、合作探究：宗法制与分封制的关系？分封制与宗法制的关系：＿＿＿＿＿，相辅相成。精讲　二者互为表里，相辅相成。(1)分封制是宗法制的政治体现：周天子以嫡长子世袭，其余诸子由周天子将土地、庶民和奴隶分封给他们，成为诸侯。在诸侯领地内，诸侯仍由嫡长子继承，其余诸子接受分封，成为卿大夫。卿大夫再依次分封。这样层层分封下去，形成森严的等级。(2)宗法制是分封制的内核纽带：宗法制以血缘关系为纽带，保证了各级贵族在政治上的垄断和特权

5、地位，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，维护贵族统治集团内部的稳定和团结，从而维护了政治统治的稳定。探究4、结合以下材料分析中国早期政治制度的特点？史料一：商朝统治者几乎是每日必卜、每事必卜。许多重要的军国大事都要由神意来决定……史料二：盖诸候之于天子，犹后世诸候之于盟主，未有君臣之分也。史料三：（西周）国家政权是由大宗，小宗的血缘关系组织起来的……形成了亲贵合一、家国一体的政治体制。史料四；夏朝存在了400多年，商朝存大了600多年。周朝则存在了800年之久，时间之长，远远超过了以后的任何一个封建王朝。……探究5、结合以下材料探究西周分封制的特点材料一：根据材料并结合所学

6、知识回答,概括指出西周分封制的特点（周)武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于陈,大禹之后于杞①。于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐②。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔所于管,弟叔度于蔡③。余各以次受封④。──《史记·周本纪》分封和等级制度示意图材料二：材料图示反映了分封的主要对象有哪些？分封布局上有何特点？材料三：周初先后分封了71个诸候国，其中周武王姬发封其兄弟立国者15、姬姓立国者40人。这说明分封制的突出特点是什么？【课后探究】一、选择题1．西周初年，周天子分封鲁国时举行了一套隆重的策命典礼，并由司空“授土”

7、，司徒“授民”。对此解读最恰当的是(　　)A．周天子器重有望成为全国大宗的诸侯B．鲁国国君的权力来源于周天子C．鲁国国君非同姓亲族分封当以礼待之D．礼乐征伐自诸侯出的典型体现2．西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是(　　)A．河南、河北B．湖南、湖北C．山东、山西D．广东、广西3．齐国原是姜氏的封国。公元前481年后，齐国的大夫田常及其后人逐渐控制国政，以至于自立为国君，并由周安王册命为齐侯，姜齐遂变为田齐，史称“田氏代齐”。这一现象反映出