高效率来自好设计

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1、.对应课题：如何提高化学课堂的教学效率成果：高效率来自好设计—优化课堂设计，提高化学课堂效率单位名称：新密市城关镇第一初级中学作者姓名：李晓霞宋淑静-..高效率来自好设计————优化课堂设计，提高化学课堂效率“课堂”是学生获取知识的主阵地，要在单位时间内让学生收获更多，必须提高课堂上的教学效率。化学课程与许多学科相互渗透，内容复杂，对于各个层次的学生，应该如何恰当地选择、处理和传递教学信息，进行高效率的课堂教学呢?我认为最重要的是优化课堂教学设计。要优化化学课堂的教学设计，首先要清楚化学课堂教学设计的内容。概括的说化学课堂教学设计的内容有以下几个方面：依据课程标准，设计教学所要达到

2、的预期目标；为达到预期目标，应选择适切的教学内容；如何组织有效的教学活动以完成上述教学内容的教学；如何在教学过程中获得必要的反馈信息以及及时调整教学的对策；对教学结果做出评价。一、俗话说“好的开始是成功的一半”，好的课堂设计首先要依据课程标准，学生认知规律，学生学情制定出切实可行的预期目标。新课程化学标准要求化学课程的学习需让学生在知识与技能、方法与过程，情感态度与价值观三个领域要达到预期目标。因此好的课堂设计应先从设计恰切的三维目标开始，我认为要确定三维目标要遵循四个原则：一是每节课的目标与化学课程总目标一致的原则；二是知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三个领域目标纵横贯通

3、的整体性原则；三是不同学习者存在个体差异，三维目标要做到难度适中的层次性原则；四是三维目标要具体、易操作、易测量的具体性原则。-..那么在这样的原则下如何设计切实可行的目标呢？我认为教师首先要有现代化学教育思想。　　现代化学教育思想突出“以人的发展为本”，强调教育、教学过程不仅仅是传授化学知识的过程，也是人文科学和化学学科整合的过程。在尊重学生个性和想象力，拥有和谐和民主的师生关系，创设激励和允许差异的课堂教学氛围，重视知识形成和方法培养的教育理念，整合学科与信息技术的教学方法的基础上，以学生的全面发展为目的，通过科学探究活动，切实给学生提供参与教学的时空条件，使他们获取知识和技能

4、，丰富实践体验，培养道德情操形成行为习惯，提升人文修养，培养科学素养，提高创新能力。其次教师要有化学新课程理念。化学新课程要求给每个学生提供平等的学习机会，多样化的评价方式，使每个学生都以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的、与人类息息相关的化学。新课程教学设计中要注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要作用，了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处及促进人类社会可持续发展中的地位和作用，形成持续的化学学习兴趣，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。新课程教学中注重探究化学变化的奥秘，使学生体验探究的过程，在知识的形成、联系

5、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力，具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必须的科学素养。-..最后确立设计教学目标的步骤。具体步骤按如下流程进行：　　教师首先领会课程标准，钻研教材内容，在此基础上，分析教学对象，才能确定适合学生实际的三维教学目标，再根据要达到的三维目标，选择恰当的教学媒体，创设符合学生特点和能激发学生求知欲的问题情景，设计丰富多彩的教学过程。通过教学评价和反思，为下一个教学目标的制定和下一个班级的教学提供反馈信息。二、依据学生实际和新课标对学生的要求，选择

6、恰切的教学内容。　-..教学内容的选择首先要满足教学目标的需要，要根据具体的目标，选择相应的教学内容。在此基础上，注意教学内容的基础性、现代性与现实性，既是化学最基本的内容，又能体现化学学科的发展，而且要结合学生的生活实际。其次，要分析教材内容的类型，是基本概念、基本理论、元素化合物知识，还是化学用语、化学计算、化学实验。不同类型的教学内容具有不同的特点，应该采用不同的教学策略的教学方法。第三，要分析和研究所学的教材内容与前后教材内容之间的相互联系，明确所学内容在整个教材体系中的地位和作用，以准确把握所学内容的深广度。第四，要分析和研究所学教材内容与其他学科内容间的联系，加强学科间

7、的综合；要重视分析化学知识与社会生活实际的联系，体现科学、技术与社会的结合，引导学生从多个角度分析和解决实际问题，获得尽可能全面的认识。三、优化课堂设计的关键是如何组织有效的教学活动快速、高效的完成上述教学内容的教学。我认为有效教学活动的开展需依赖于一个好的课堂教学模式。我校从2010年以来一直在不断探索适合我校师生的课堂教学模式，在不断的探索实践中，最终确立“五步导学法”为我校课堂教学模式。此模式分以下几个步骤：1.引入新课；2.自学释疑；3.点拨升华；4.训练达标