高校现代教育技术公共课中存在的问题及对策

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1、.高校《现代教育技术》公共课中存在的问题及对策铜仁学院现代教育技术中心杨军胜【摘要】随着信息技术的不断发展，教育技术的广泛应用，目前我国大部分师范院校相继开设了《现代教育技术》公共课，但仍存在许多不如人意之处。笔者针对本院教育技术公共课存在的主要问题，从教学环境，教学资源，教学改革等方面进行了探索。【关键词】现代教育技术；信息技术；教学改革；网络多媒体随着信息技术的不断发展，教育技术的广泛应用，“现代教育技术”成为高等师范院校课程体系中一门最重要的公共基础课，该课程以培养学生信息素养和教育技术应用能力为目标，在教学过程中，教育技术，教师，学生，教材构成了教学过程的四大要素。教育技术

2、是继教育学和心理学发展起来的一门交叉和边缘学科，笔者从事现代教育技术公共课任教以来，对这门课存在的问题进行了全面的剖析。主要表现在下几个方面。1.教学环境中存在的问题1.1对教育技术的重视不够随着科学技术的发展，信息技术的不断进步，教育技术在教学中有着不能忽视的作用，一些老师把教育技术看成是单一的计算机，只要学校开展了计算机基础课就能够在教学中运用教育技术，这是对教育技术本身的理解不清楚，对教育技术的内涵不掌握。作为师范院校，现代教育技术应该是师范生的必修课，教育技术的核心就是和各课程的整合，和教育学，心理学同等重要。本校只有一些理科专业开设了这门课程，文科专业选修课都没有开设，这

3、对毕业生任教有一定的缺陷。而且开设过程中，教学课时不同，有54学时、36学时、34学时等，教学目标不统一。教育技术本身含盖面很广，内容牵涉到方方面面，应该调整到合适的结构，才有利于学生的掌握。作为任课教师应该对教育技术有深刻的理解才能胜任，一些计算机专业或相关专业的老师对课程的理解还有待继续学习。2.教学资源存在的问题2.1教学设备跟不上，学生积极性不高现代教育技术是理论与实践并重的学科，而对于公共课来说，操作技能与运用能力是学生最需掌握的，而很多老师只能“纸上谈兵”，大量技术无法做实验，因本课程牵涉到视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、多媒体课件开发、网络信息资源利用等，都需要大量实验

4、课....，这些实验本校都无法开展。只有电脑是无法全面开展的，视、听媒体实验是需要专门的实验室才能完成的。就这样的环境下，学生的积极性很差，没有实践，只有空的理论，听课就一头雾水，难以理解。2.2基础学科的薄弱，教学内容与教材欠适应性教育技术是继教育学和心理学发展起来的一门边缘学科，首先是基础学科（如教育学、心理学、计算机基础等）较差，现代教育技术的前三章都是理论，这与基础学科有很大的联系。而教学内容繁多，知识结构庞杂。它含盖了很多理论与技术，是一门综合性很强的学科。没有合适的教材,这也给教师的授课带来了很大的困难,如果按照有的学校安排的34课时来上，无法完成教材里的教学内容，有的

5、内容只好走马观花，而且有的教材只注重理论知识，实践性的内容在里面很少。3.教学改革存在的问题3.1教学观念未调整现代教学理念要打破传统的教学观念，旧的教学理念已经不适应现代教学环境，不能只是黑板加粉笔就能适应现代教学，网络信息化、多媒体化，我们要用新的教学观念进行教学，才能适应社会需求。然而，随着社会的发展，网络多媒体不断进入课堂，一些教育技术基础薄弱的教师，只是把多媒体当成了黑板和粉笔的替身，仅仅是把以前的教案输入电脑，把它当成一个演示工具，一个展示文字的平台，没有充分发挥网络多媒体的优势，没有很好的为教学服务。这样的观念是有待改善的。网络多媒体能代替黑板，但黑板是永远不能代替网

6、络多媒体的。3.2教学形式、教学方法、教学手段在教学形式上我们不能一为的大班授课，集体授课。一个教室要坐一百多人，不仅人多，纪律不好，上课效果也不好，做一个实验，要很多时间，轮流周期很短。如果没有现代媒体，后面的学生想学都很难。在方法和手段上也有陈旧的缺陷，一节课从头到尾都是老师一个唱独角戏，一直念个不停，形式单一。要认识一个设备，只能凭空叙述，没有媒体的展示，不能运用虚拟现实的技术。在教学过程中没有把握现代教育技术，教学理论，学习理论，这样的教学形式是需要改革的。解决问题的策略与方法....4.教学环境随着网络技术的飞速发展，网络时代已经成为我们学习、生活的一部分。学校都建立了自

7、身的网络，为更好的展示和宣传起到了积极的作用。我们应高度重视学校现代教育技术环境，重视专业和非专业的现代教育技术课程的开展情况，教育技术已经成为现代教学过程基本要素之一，已经融入了各课程的整合当中，从而促进了教学效果最优化。对于师范生来说应该学好现代教育技术，学校，教师更应该重视现代教育技术。教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。从定义中可以看出，学习过程是教育技术研究和实践的对象，学习资源是优化学习过程的必要条件，教育技术的研究