东师教师专业发展18秋在线作业

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1、(单选题)1:下面哪种理论为反思性教学提供了重要的理论基础A:实用主义理论B:社会交往理论C:多元智能理论D:批判理论正确答案:(单选题)2:教师专业化的核心在于A:教师个体的专业发展B:教师群体专业化C:校长专业化D:管理人员专业化正确答案:(单选题)3:教师所扮演的角色是A:单一的B:多样的C:简单的D:没有价值的正确答案:(单选题)4:教师的教育教学研究就其内容方面的特征来说，它指向A:理论性B:实践性C:学术性D:技术性正确答案:(单选题)5:1983年，多元智能理论提出者是A:加德纳B:哈格里夫斯C:

2、傅乐D:布鲁纳正确答案:(单选题)6:发展性教师评价的对象是A:全体教师和职工B:部分教师C:不包括学校的领导D:少数优秀教师或少数不称职教师正确答案:(单选题)7:在各种教师发展阶理论中，对初任教师的入职阶段的说法或名称稍有差异，有的称之为“求生存阶段”或“生存关注阶段”，有的称之为“入职阶段”或A:生涯前阶段B:生涯预备阶段C:生涯中期阶段D:生涯退出阶段正确答案:(单选题)8:反思型教师教育思潮提出了要把教师培养成为反思型教师的观点，这主要是针对下面哪一种教师观的弊端提出的A:道德型教师观B:学术型教师观

3、C:技术型教师观D:专家型教师观正确答案:(单选题)9:1681年，（　　）在法国创立了世界上第一所师资培训学校，这标志着师范教育的诞生。A:拉萨尔B:克雷明C:威尔逊.D:桑德斯正确答案:(单选题)10:美国马萨诸塞技术大学教授萧恩指出，教师的反思有两种类型，即“对行动的反思”和A:课前反思B:课后反思C:“在行动中的反思”D:教学反思正确答案:(多选题)1:提高教师对学生文化多样性敏感的方法有.A:为了决定学校教学的最好方法，教师需要知道本国人对多样性是如何阐释的B:处于多元文化背景下的教师，应该把握一些相

4、关术语及其词汇C:教师必须了解代表班上的每一种文化和他们不同的特征D:教师应该学会与不同于自身文化的人建立一种工作联系或朋友关系正确答案:(多选题)2:学生的多样性表现在A:生理的差异B:心理的差异C:文化的差异D:种族的差异正确答案:(多选题)3:“教师成为研究者”这一理念提出的背景A:“教师作为研究者”观念的兴起是对教育革新时代的一种回应B:“教师作为研究者”观念的兴起与教师专业化思潮紧密相关C:教育理论与实践的相互脱节问题使“教师作为研究者”成为一种必然诉求D:“教师作为研究者”这一观念的兴起没有什么特殊

5、背景正确答案:(多选题)4:学生的多样性表现在A:生理的差异B:心理的差异C:文化的差异D:种族的差异正确答案:(多选题)5:作为新概念的“学”,其应应具备的特征是A:学生在学习中的主体地位应该得到教师的尊重和信任B:学生学习的最终目的是为了获得独立生存和创造以及持续发展的能力C:“学”是学生主动思维发挥作用的过程D:“学”的场所不再局限于课堂正确答案:(多选题)6:初任教师容易出现问题的原因有A:初任教师获得职业责任的突然性B:教师职前教育与教师职业的实际需要不相匹配C:初任教师角色转换的困难D:学校没有为初

6、任教师提供适当的支持与帮助正确答案:(多选题)7:教师反思的方法很多，常用的有A:行动研究法B:个案研究法C:反思日记法D:微格教学法正确答案:(多选题)8:作为一种专业，它须具备的核心特质是A:具备一套“专业知识”B:具备一个“服务理想”或一种服务或集体取向C:具备一种专业技能.D:具备一种专业自主权正确答案:(多选题)9:教师角色的特点有:A:教师角色具有自主性B:教师角色具有个体创造性C:教师角色具有人格化特征D:教师角色具有多样性和发展性E:教师角色具有弥散性和模糊性正确答案:(多选题)10:下列属于新

7、课程背景下的教师知识结构的是A:广博的普通文化知识B:掌握一门扎实的专业知识C:系统的学科专业知识（本体性知识）D:坚实的教育专业知识（条件性知识)正确答案:(判断题)1:教师个体专业化是教师职业专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本方面。A:错误B:正确正确答案:(判断题)2:教师的角色具有稳定性，因此它不会随着时代的发展而变化。A:错误B:正确正确答案:(判断题)3:理想状态的教学过程是一种师生交流、互动的过程。A:错误B:正确正确答案:(判断题)4:专业的服务理想就是专业内的成员能表现出一种以服务社会大众

8、为首要取向的服务态度。A:错误B:正确正确答案:(判断题)5:我国目前还没有把教师专业化提上教师教育改革与发展的日程。A:错误B:正确正确答案:(判断题)6:在目的上，现代教师评价注重教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发挥。A:错误B:正确正确答案:(判断题)7:教师合作为促进专业发展而形成的一种批判性互动关系。A:错误B:正确正确答案:(判断题)8:教师的发展是一个连续的、动态的