东师教师专业发展15秋在线作业

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1、教师专业发展15秋在线作业1试卷总分：100测试吋间：--单选题多选题判断题包括本科的各校各科新学期复＞』资料，可以联系屏幕我上的“文档贡献者”一、单选题(共10道试题，共30分。)V1.教师合作的一个重要前提条件和特征是它源自于.A.外界的T涉B.校长的命令C.教师的自愿D.行政的压力满分：3分2.()问题的存在使得“教师作为研究者”成为一•种必然诉求。A.教育理论与实践的相互脱节B.教师评价制度不合理C.教师待遇问题D.教师个人主义文化满分：3分3.现代的科学的教师评价观认为，教师评价的最终目的足.A.奖励教师B.处罚教师C.提岛教师素质和改进教育教学

2、工作D.促进教师竞争满分：3分4.在教师整个职业生涯屮，初任教师的入职阶段是一个.A.不太重要的阶段B.不重要的阶段C.比较重要的阶段D.至关重要的阶段满分.•3分5.在各种教师发展阶理论屮，对初任教师的入职阶段的说法或名称稍有差异，有的称之为“求生存阶段”或“生存关注阶段”，有的称之为“入职阶段”或A.生涯前阶段B.牛.涯预备阶段C.生涯中期阶段D.生涯退出阶段满分：3分5.最先指川教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是A.圣洁B.富兰C.哈格里夫斯D.劳蒂满分：3分6.教师从事教育研究的主要目的是：A.培养教育理论家B.培

3、养学术货干c.D.8.B.C.D.9.的西方学者是A.B.C.D.1().多出教育学术成果培养教师的研究意识和研究能力满分：3分教师从事教竹研究的主要目的是.A.培养教竹理论家培养学术骨干多出教育学术成果培养教师的研究意识和研究能力满分：3分最先指出教师的工作方式具奋现世主义、保守主义和个人主义等典型特征圣洁富兰哈格里夫斯劳蒂满分：3分等对话下而哪一种方式可以作为实现师生互动、促进教宁相长的重要手段A.平B.独立思考C.考试D.作业评比满分：3分二、多选题（共10道试题，共30分。）VI.创新型教师应该ft备的素质：A.崭新的教育观念B.独特的个性特征C.

4、多元的知识结构和一定的教育科研能力D.娴熟的教学艺术满分：3分2.瓦利认为初任教师在职、Ik牛涯的初期会遇到诸多问题原因主要有A.初任教师强烈倾叫于模仿，难以发展有效的个人教学方法B.初任教师经常得到柯经验的教师的辅导与协助C.初任教师很难转换理论来解决教师中的实呩发生的问题d.初任教师无法发展!Ii更适合n前情境脉络的教学方法满分：3分3.在实施探究性教学吋，要坚持的原则奋A.注意发挥学生的客体作川B.关注知识与经验的整合C.选择科学有效的形式D.强调讨论方法的运用满分：3分4.司徳菲的教师牛/涯发展阶段A.预备生涯阶段B.专家生涯阶段C.退缩生涯阶段D

5、.更新生涯阶段满分：3分5.K列属于现代教学观的特点是A.师生双叫互动，教为主导，学为主体；B.由过去的“苦学”，转而强调“乐学”和“会学”；B.既注重外在学习动机，更注重内在学习动机；C.轻视经验性教学，只追求科研性教学。满分：3分2.制约教师“向学生学习”的因素有A.传统教师角色观的超越远未实现B.不平等的师生关系成为教师“向学生学习”的一道屏障c.压制性的教学文化及M:记忆性的教学模式阻碍了师生之阿的交流和对话B.教师问题意识的欠缺满分：3分3.教师入职阶段的重要性具体在A.初任教师在入职阶段的发展直接影响着他们是否会继续留在教师W位B.初任教师在入

6、职阶段的发展影响着他们未来将成为什么样的教师C.入职期是初任教师步入成人期的起始阶段D.对学校文化的适应满分：3分4.人本化学生观至少包拈哪儿个方面的含义A.学生足发展中的人。B.学生是独特的人。C.学生是具有自主性的人D.学生是独立的人满分：3分5.美国学者法伯认为，引发教师职业倦怠的组织方Ifti的因素包括:A.学生的暴力行为、课堂纪律和学生对学习的冷漠B.角色模糊，角色冲突和角色的负荷过重C.行政管理人员的麻木D.官僚的不称职满分：3分6.为了促进教学相长，教师教育观念的需要从传统M现代转变A.正确对待学生B.记忆性的教学模式C.以新课程改革为契机，

7、努力转变教学方式，人力推行探究性教学D.新型的教学观满分：3分三、判断题（共20道试题，共40分。）V1.学生之间的差异仅仅体现在生理差异方而。A.错误B.正确满分：2分2.在我国，初任教师一般是指取得教师资格证15,被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学教师。A.错误B.正确满分：2分3.专家教师的养成主要靠的是反思，单纯的经验积累是无法造就专家教师的。A.错误B.正确2.教师间的互动一般包括专业互动和非专、Ik互动两个侧面。A.错误B.正确满分：2分3.初任教师在入职阶段的发展对其未來发展具有决定意义。A.错误B.正确满分：2分4.根据加拿大学者

8、哈格里夫斯(Hargreaves,A.)的论述，对教师文化概念的理