落花生教学设计 (2)

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1、教学内容人教版语文五年级上第四单元教者臧艳课题15、落花生班级5、1课时第2节时间13-10-14教学目标1、通过预习自主掌握本课的生字，课文中的重点词语的意思。2、抓住课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、体会课文详略恰当地写法，初步了解借物喻人的写作手法。重点由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。难点文章表达上详略分明，以物喻人的特点。关键教具准备多媒体课件教学时间教学过程个性化设计或自评15

2、分7分10分一、谈话导入，认识落花生，了解作者。二、初读课文，理清脉络。1、检查学生读文情况。2、质疑。教师摘录有价值的问题。3、整体感知，课文围绕落花生讲了哪些内容？教师板书：种---收---尝---议4、给课文分段，说说哪些内容是重点。三、重点感悟，学习课文。（一）指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？1、填空理解“居然”，并造句。2、请学生朗读这一段，读出惊喜之情。（二）在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。（三）重点感悟“议花生”。1、自由读4—9自然段，分角色朗读。找找大家认为花生的好处有哪些

3、？2、重点理解父亲说的话1）教师引导学生思考：父亲认为花生的可贵之处是什么？《落花生》教学设计延边1班臧艳凤学   科：小学语文教   材：人教版语文五年级上册学   校：安图县教师进修学校上课时间： 2013年10月14日10分5分3分2）花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？用笔画出来。3）学生反复朗读第10自然段，理解其含义。4）练习背诵。3、父亲希望我们像花生学习什么？朗读第12自然段。4、课堂讨论。看图片：一类是把才能默默的奉献。另一类是把才能展示出来。那么在21世纪的今天，你是想做桃子、石榴、苹果这样的人呢？还是想做

4、落花生这样的人？我们现在就来一个---《实话实说》要求是：你想做哪一种人，理由是什么？5、教师小结四、总结写法，深化主题“做有用的人”正是这篇文章的中心。作者写这篇文章，他不是在向我们介绍花生这种植物，而是给我们讲了一个道理。这叫“借物喻人”。五、布置作业：小练笔六、总结学了这篇课文，你有什么收获？板书设计：　　　　　　落花生种许地山主借次收味美榨油便宜物分喻明尝人议（谈做人）做有用的人