《兰亭集序》导学.doc

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1、《兰亭集序》导学《兰亭集序》导学教学目标：1了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者的感情变化。2了解本句法上骈散并行而以散为主的特色。3背诵全，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。教学重难点：1、理清作者思想感情的脉络。2、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。学法指导：组织朗读背诵、引导学生探究。知识链接：1、兰亭：是东晋时期会guì稽ī郡阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。兰亭地处绍兴城西南12．公里的兰渚下，相传越王勾践曾在这一带种过兰花，汉代为驿亭所在，因名兰亭。几经反复，于1980年全面修复如初。2、《兰亭集序》

2、由古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊（xì）。东晋永和九年(33)年三月初三日，大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等41人到这里修禊，举行了一次别开生面的诗歌会。一群人雅士，置身于崇峻岭，茂林修竹之中，众皆列坐曲水两侧，将酒觞(杯)置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗，否则罚酒。据记载，当时参与其会的41人中，12人各赋诗二首。九岁的王献之等16人拾句不成，各罚酒三觞。王羲之将37首诗汇集起，编成一本集子，并借酒兴写了一篇324字的序，这就是著名的《兰亭集序》。为“天下第一

3、行书”。3、王羲之（303-361，一作321-379）东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人(今属东临沂)，居会稽阴（浙江绍兴）。官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟”。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。后世誉之为书圣。4、序“序”也写做“叙”或称“引”，犹如今日的“引言

4、”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在前面，列于书后称为“跋”或“后序”。这类，按内容分别属于说明或议论；以叙事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本。《兰亭集序》意思是兰亭会诗集的序，属书序，还有一种叫赠序，是临别赠言性质的。作为书序，本介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至”）、作诗情形（“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”）、成书经过（“列序时人，录其所述”）、本书意义（“后之览者，亦将有敢于斯”）。本

5、由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。、名句积累（有关儒道与魏晋士人的死生观）：逝者如斯夫！不舍昼夜。（《论语•子罕》）人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。（《庄子•知北游》）天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲，识盈虚之有数。（王勃《滕王阁序》）前不见古人，后不见者；念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《前赤壁赋》）朝闻道，夕死可矣。（《论语•里仁》）志士仁人，无求生以害仁，有杀身

6、以成仁。（《论语•卫灵公》）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（《孟子•告子上》）死生亦大矣，而不得与之变。（《庄子•德充符》）对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）功名竹帛非我事，存亡贵贱付皇天。（鲍照《拟行路难》）梳理探究：（一）基础知识1、给下列加点的字注音（A级）癸丑（）修禊（）流觞（）形骸（）彭殇（）游目骋怀（）感慨系之（）趣（）舍激湍（）会稽（)曾不知老之将至（zēng）2、找出中的通假字（B级）古之视今亦由今之视昔___

7、__通____悟言一室之内____通____趣舍万殊____通______（二）朗读，分清结构第一次朗读：教师朗读，学生听读，完成以下任务：１、边听边校正自己的字音、句读错误。２、勾画出自己有疑问的字词，读完后讨论。第二次朗读：分组齐读，在朗读中分别体现出欢乐、痛苦、悲伤的感情。其他组边听边思考作者感情变化的原因，为段落探究做准备。3、全有三段，每一段的内容要点是什么？（分别用六个字概括。）（级）————————————————————————————————————（三）内容探究探究第一、二段（D级）朗读第一、二段

8、，朗读语调提示：“永和九年……修禊事也”以中速读。下有关集会的句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境。1、第1自然段，叙述描写了兰亭宴集的盛况，用原中的词句概括集会的时间、地点、事由、环境和人物。时间：___________________地点：_______________事由：_________________环境：