《小摄影师》教案的

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《小摄影师》教案的　　1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。　　3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情　　4．认识三种对话的形式、实际当中能正确使用冒号和引号。　　

2、高尔基接受少先队员照相的经过是本文学习的重点，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动是本文教学的难点。　　生字卡片、教学挂图；　　收集、了解关于高尔基生平故事、资料。　　2课时　　1．初读课文，初步了解课文的主要内容。　　2．学习本课的生字新词。　　3．能正确、流利地朗读课文。　　一、介绍人物，导入新课　　1．启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？　　2．学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也

3、有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3．教师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢？　　二、初读课文，整体感知　　1．自由读课文，要求读准字音、读通句

4、子。遇到不明白的词语、句子做上记号。　　2．检查朗读情况，开火车读词语。　　3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15自然段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。　　4．交流生字词语，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步解决课文字、词障碍。　　5．再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？　　6．画出不懂的问题，留待下节课交流解决。　　三、合作识字　　1．小组合作，想办法记住生字字形。　　2．交流识记方法：利用熟字记生字形声字构字。并且说说在书写时应该注意什么。　　

5、四、作业设计　　1．摘抄课文中的好词好句。　　2．找出能体现高尔基喜爱小男孩的话，多读几遍。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。　　2．学会通过体会

6、文章关键词句揣摩人物内心，从而深入体会人物品质的读书方法。　　3．引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。　　一、复习导入，说话练习　　1．巩固词语，指名学生读词：　　纸团　　墙报　　鞠躬打量　　吩咐　　摆弄　　胶卷　　2．说说课文的主要内容。　　二、精读课文，体会人物品质　　1．默读1──5自然段，画出事情发生的时间、地点。思考：小男孩是怎样来到高尔基面前的？　　读第1自然段。　　“突然”是什么意思？什么事使高尔基感到突然？　　指导理解纸条的内容。　　A、读纸条内容：纸条上一

7、共写了几句话，每句话是什么意思。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　B、读了纸条内容后，你知道了什么？　　这么有礼貌的孩子，门卫为什么不让进去呢？　　朗读1──5自然段。　　2．默读6──11自然段思考：小男孩

8、在给高尔基照相时，高尔基是怎么做，怎么说的？　　引导学生抓住重点词句体会思考：　　A、“打量”是什么意思？怎样是“仔细打量”？仔细打量之后，为什么“咧开嘴笑了”？　　B、“吩咐”是什么意思？小男孩是怎样吩咐的？从哪句话体会出小男孩是在吩咐高尔基？　　这句话没有商量的语气，只有礼貌的安排。　　C、重点理解第7自然段：读第7自然段，说说高尔基是怎样按小男孩的安排做照相准备的？从中你体会到了什么？　　D、抓住第一句中的“按”进行体会。　　E、小男孩“摆弄了很久