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时间:2018-12-10
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里《火烧云》教学方案设计 教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。下面是《火烧云》教学方案设计,请参考! 《火烧云》教学方案设计 知识与能力 1、通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。 2.学习作者抓住火烧云
2、颜色和形状的变化进行观察的方法。 3.有感情地朗读课文。背诵课文。 1、谈话导入:激发学生学习兴趣,并播放课件,给小学以感官刺激。 2、感受文本:从变化多和变化快两方面分析课文内容,评析课文内容,评析语言。 3、写作训练:完成本课所学,展开想像,进行写作训练。 1、通过本课的学习,使学生受到美的熏陶,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 2、培养学生仔细观察事物的良好习惯。 通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变化。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现
3、出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 课件 第二课时 一、创设情境,激发兴趣。 1、教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的特点及形成过程。 2、学生谈看图片后的感受。 二、初读课文,整体感知。 1、什么是火烧云?请同学们速读课文,从文中找出一句话来回答。 2、全班齐读句子。 把句子中的烧换成红通不通?学生小声读一读,比较比较。 既然通,作者为什么不用
4、红,而用烧? 指导感情朗读。 三、抓住特点,品读想像。 过渡:这一烧,天空中就发生了许多变化,火烧云发生了哪些变化呢? 1、默读第二段。 思考:课文是从哪两个方面写火烧云的变化? 2、教学第三自然段。 读了这一自然段,火烧云的变化给你留下了什么印象? 从哪儿看出多,你能找出表示颜色的词语吗?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,
5、教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 出示:照样子,找出其他表示颜色的词语。 红通通____________________ 茄子紫____________________ 又从哪儿看出颜色变化快呢? 指导朗读 3、教学第46自然段。 过渡:火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状又是如何变化的呢? 学生自由选择喜欢的自然段感情朗读。 教师引读a、马出现时是什么样子的?b、马是怎样变化?c、又是如何消失的? 学生引读火烧云变成狗和狮子。 学生根据画面配音,说出火烧云变化的形状。 总结火烧云形状变化的特点。
6、 学生仿照课文按照出现、样子、变化的顺序说说火烧云还会变成什么形状。 4、火烧云实在是太奇妙了,可还没等人们欣赏够,它就下去了。齐读最后一段,体会人们当时的心情。 四、着力铺垫,巧设悬念。 1、课文中是写什么时候的火烧云? 2、文章开篇就点题写道火烧云上来了,但紧接着写的什么?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我
7、们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 3、为什么不直接写火烧云,而要节外生枝地去写霞光呢?这样写有什么作用?首先提出悬念,激发学生求知欲,再通过读、划、思议学习,印象会更深刻。 五
8、、总结学法,赏读课文。 .是啊,美好事物的存在总是那么短暂,但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒,想想作家为什么能写出这么好的文章来? 引导学生概括出写作方法:仔细观察,发挥想象,注意积累。 六、拓展创新,发挥想象。 1、学生出示自己画的、收集到的火烧云图片,并用语言描绘。 2、学生自主设计课外作业。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸
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