《猫的故事》导学案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《猫的故事》导学案　　课前准备：　　1、走进作者：　　梁实秋，现代散文家、文学评论家、翻译家。浙江杭州人。1915年考入清华学校，在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等多所学校任教，并先后编辑多种刊物，期间还因文学理论的问题和鲁迅发生过争论。1949年去台湾。散文代表作有《雅舍小品》，还译有《莎士比亚全集》，晚年完成百万言著作《英国文学史》

2、。　　2、学法指导：　　㈠如何结合语境，推断词义。　　词义基本有两种：一种词典义，词典义包括两种：一种是词语的本义，另一种是词语在文中的转义，这是进一步的揣摩、认识其具体含义的基础和前提。二是语境义，即词语在语境中特定的、单一的含义，同一词语在不同的语境条件下有不同的含义。只有理解了这一词语再次语境下的含义，才能理解句意，进而理解全篇内容。　　理解词语在具体语境中的含义可以运用以下几种方法去推敲解决：　　⑴字形法：即从字形上推断出其本义或与什么事物有关，再与上下文联系确定其含义。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了

3、一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　⑵分解法：即分解词的语素，解释语素的意思，然后合并为词义，进而把握词义中的基本点，再与上下文联系，确定其含义。　　⑶联想法：即用联想的方法，由此及彼。以前在某个短语或句子中见到过这个词，或这个词中的语素在某处应讲解的意思不清楚，那么可以

4、借助你以前所知道的来推测此词在此语言环境中的含义。　　⑷推断法：即把词语放在句子中，根据整个句子的意思来判断。有时还要看邻近的句意，甚至前后段意来帮助确定语言环境，找出上下文中与确定词义有关的线索，如与词语有相同、相反、例解等关系的关键词或句子。利用这些线索，结合其他方法，从而推断该词的含义。　　㈡写作借鉴　　欲扬先抑的手法　　所谓欲扬先抑，是指人或物本来是歌颂、赞扬的对象，作者为了造成行文的波澜起伏，引人入胜，常常先写他不好的一面，然后随着情节的发展，逐步展现其闪光或美好之处，达到“文似看山不喜平”的艺术效果。　　第一

5、课时学案27　　预习目标：　　1、阅读课文，理解积累本课生字、生词。　　2、反复阅读，复述故事。　　一、预习指导：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、看题注，识记作者：　　梁实秋著名文学、家、家、曾与徐志摩闻一多创办新月书店，

6、主编《新月》月刊。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所主任，文学院院长，国立编译馆馆长。本文选自《》。　　2、标注段号，快速阅读课文，在文中圈划标注字音字义。饽饽值更梆子万籁俱寂　　如诟如詈跳踉窗棂左道旁门　　殚智竭立姑妄从之宽假膺惩绝尘　　跨院无以复加缓颊重典　　3、下列句子如何读，如何理解：　　⑴如是者数日象这样许多天。　　⑵一之已甚/岂可再乎？一次已经很厉害了，怎么可以来第二次呢？　　⑶除了调和鼎鼐之外还贯通不少左道旁门　　除了做菜烧饭之外，还了解不少技艺　　⑷不稍宽假一点不会宽恕　　⑸稍予膺惩稍微给一点惩罚　　

7、⑹终于夤夜又复光临寒舍终于深夜又来到我家　　⑺天地之大德/曰生天地之间最大的功德是给予生命　　4、谋篇立意与层次结构，本文以时间和事情的发展为顺序，用时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，字里行间洋溢着作

8、者的人文情怀，读来令人感动。本文以为线索，按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。开端：发展：我不堪其扰，对猫进行了。高潮：看到了感人的一幕，对猫。结局：猫一家。　　二、反复阅读，复述故事。　　复述时要注意以下几点：　　1、内容正确，不丢主要内容；　　2、准确传达原作的风格和神韵；　　3、语言简洁，恰当的引用原