猫的故事导学案

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1、9、《猫的故事》导学案                     第一课时【学习目标】1、阅读课文，理解积累本课生字、生词。2、反复阅读，复述故事。3、通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。【导学过程】一、课前预习：本部分自主完成，然后小组内纠正。（一）看题注，识记作者：梁实秋（1903---1987）著名文学       、      家、       家、曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。历任台北师范学院英语系主任。英语教研所主任，文学院院长，国立编译馆馆长。本文选自《             》。完成方法：自主看题注

2、，在导学案上完成填空，并背下来。（二）标注段号，快速阅读课文，在文中圈划标注读不准或者不理解的字音字义。（完成方法：自己动手查字典，小组内交流解决生字词。然后在导学案上完成下列题目。）1、下列句子如何理解？小组内讨论后总结。⑴如是者数日。                          ⑵一之已甚/岂可再乎？                          ⑶除了调和（tiáo  hé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门。                             ⑷不稍宽假。                          ⑸稍予膺惩。  

3、                        ⑹终于夤夜又复光临寒舍。                             ⑺天地之大德/曰（yuē）生。                          2、谋篇立意与层次结构，本文以时间和事情的发展为顺序，用       的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。本文以    为线索，按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。   （  ）开端：                                  。（   ）发展：我不堪其扰，对猫进行了   

4、        。（   ）高潮：看到了感人的一幕，对猫           。（   ）结局：猫一家                           。完成方法：自主阅读，完成该部分题目，然后小组内交流，纠正修改。点评：强调了预习的重要性，注重了文学常识、字词的理解和记忆，以及层次结构的分析。解决了学生不知道怎么预习和预习什么的问题。节省了时间，增强了实效。二、课上探究：本部分在教师引导下，自主或小组合作、探究完成。1、小组内阅读，小组推荐同学复述故事。点拨：复述时要注意以下几点：①内容正确，不丢主要内容；②准确传达原作的风格和神韵；③语言简洁，恰

5、当的引用原文，突出作品情节的主要线索；④语句通顺，用词恰当。点评：让学生在诵读的过程中感知课文，把握文章的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础，复述课文则可以更有效的锻炼学生的概括能力、理解能力和表达能力。2、作者对猫的感情态度有时明确说明，有时蕴涵在叙述描写中，请你找出有关的关键词句，写在下面的横线上：“这是一只                     的猫,从文中__           ____语句可以看出”，体会“我”的感情变化。说明：读课文，找到相关语句，小组交流。3、模拟声音的词叫拟声词，恰当运用它进行描写会产生形象、生动的表达效果。请你

6、找出文中的拟声词，体会它的表达效果，分别写在下面的横线上。                                                                                                                                                                 说明：先自主找，然后小组内交流。4、课文中“我”对猫的感情是如何变化的？提示：先找出文中能够体现“我”对猫的感情的句子，再从中概括。说明：自主完成，然后小组交流、纠正。5、再读课文

7、，体会本文语言。教师明确要求：有感情有意味地朗读经典文字，可以感受到它的一些难以言传的妙处，是学习语文的好方法，也是获得语文学习之快乐的途径之一。请你阅读三、四、五自然段，或找老师或找同学或去找朗诵爱好者讨论如何处理，朗诵效果会更好。然后朗诵几遍，以娱乐自己，感染别人。充分朗读与交流后，教师提示：本文多用很庄重的书面、文言词语，并具有法律的味道。把这些词语用在一只猫的身上显得不伦不类，感觉很滑稽。这种在词语适用对象上，语义出现错位，即可使语言构成诙谐有趣（大词小用）的特点。作者以此来充分显示对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃，也反映出人类的自私与残忍。

8、再次阅读，加以体会。点评： “三分文章七分读”。本篇文章更应重视积累、感悟和熏陶