13《钓鱼的启示》.doc

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1、13《钓鱼的启示》13《钓鱼的启示》13《钓鱼的启示》13《钓鱼的启示》13《钓鱼的启示》13《钓鱼的启示》13《钓鱼的启示》13《钓鱼的启示》13《钓鱼的启示》教学目标　1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告戒、实践”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读，仔细体会“我”的心理变化过程　　3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人　4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示

2、、堂互动交流中，都体验到学习带的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。、通过学习，逐步感受祖国优秀民族化的美。教学重点　　抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点　　联系上下内容，体会从钓鱼中受到的启示。前准备　1、其他有关诚信的　2、搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。3、搜集有关道德修养的名言警句。时安排　　２时　　　第一时一、提出学习目标　　１、谈话导入，引出题　　假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样

3、想，怎样做呢？读了这篇，你一定会得到一些启发的。（板书题）　２、提出学习目标　（１）把读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。　（２）讲了一什么事？然后理清条理。　（3）能结合对的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示。（小组内——抽查情况）　　１、小组内学习展示。　（１）这节，我学会了“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告戒、

4、实践、不容争辩”等词语，理解了小心翼翼、不容争辩、诱惑等词语的意思。　（２）我会用其中的一些词语造句。　（３）我能够流利地读通读顺。　（４）我知道了讲了一什么事。解决了一些后的思考题或每一练中的题目等。　　２、抽查学习情况。　　抽查生字的读，说或写的情况。（主要是针对中差生）（二）、学悟情展示。　（１）了解的主要内容。　　我知道了主要讲了“我”小时候一次钓鱼的经历。34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获

5、得终生的启示。说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。、　（２）理清条理按时间顺序将分成两部分：第一部分：作者回忆11岁时和父亲去钓鱼，按规定将钓到的大鲈鱼放回湖去。（1—9自然段）第二部分：34年过去了，作者牢记着钓鱼的事，在生活中严格实践道德的是与非。（10—11自然段）　（３）中的字词句段朗读展示（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组朗读的一段话。2、说说自己读完以后的感受。3、朗读了《钓鱼的启示》，你有哪些收获？（小组展示的形式多种多样）三、激发知识冲突（与学习成果

6、展示合为一体）四、知识拓展延伸……1、更有感情地朗读。2、搜集其他有关诚信的　3、搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。 4、搜集有关道德修养的名言警句，尝试自己或小组内创作。第二时一、回顾，提出更高的学习目标1、谈话导入在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出了为难的抉择，这事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本。2、提出学习目标。（1）理解内容，仔细体会“我”的心理变化过程。　（2）从作者钓鱼的启示中受到教育，

7、懂得要严格按道德标准约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。　（3）外资料搜集展示。（4）结合自己对的理解，展示自己的个性创作。二、展示学习成果1、针对学习目标，小组内互相交流、帮助、教师及时到学生之中指导。2、展示朗读并说说体会。　　小组内共同练读，个人读；把自己找出的语段读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。（1）深入体验“我”的情感。（小组展示，互相补充）A、钓到大鱼时的心情：啊！这样大的鱼！我还从没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻

8、翕动着。　　　　　B、把鱼放回湖里时的心情：“爸爸！为什么？”我急切地问道。（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下，依依不舍地把它放回到湖里去。（2）体会父亲的情感　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”　　“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。　　尽管没有人看到