着力推进院校教学向信息化转变的思考

《着力推进院校教学向信息化转变的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、着力推进院校教学向信息化转变的思考推进院校教学向信息化条件下转变，必须深入研究分析中国特色军事变革对人才提出的新要求，准确把握人才的基本特征和必备素质的新内涵，牢牢抓住教学改革这个关键，实施重点突破，抓住主要矛盾，解决关键问题，加快建设进度,增强实际效果，全面带动了新一轮教学改革，实现院校的顺利转型。一、着力解决思想观念滞后问题，切实增强推进转变的自觉性和主动性院校教学要向信息化转变，如果思想观念还停留在机械化时代，就必然导致转变的步履艰难、步伐缓慢。因此，必须把解决院校教育教学工作者的思想观念问题放在推进转变工作的首位。当前，尤应确立以下思想观念：一是与时俱进的

2、信息观念。社会与时代信息化的趋势不可逆转，战争正逐步迈向信息化的高速路。在这种情况下，如何思维明天的战争，如何根据明天的战争思考和设计今天的军队建设、人才培养，都要以不断更新的思想观念和认识为前提。因此，必须确立与时俱进的信息观念，紧跟时代发展，积极推进转变。二是信息人才决定建设发展的观念。目前，高素质信息化军事人才不足，特别是联合作战人才紧缺，已经成为制约影响我军建设和发展的关键问题，加速培养高素质信息化军事人才特别是联合作战人才已经成为刻不容缓的紧迫任务。必须牢固确立信息化人才决定信息化建设成效、决定信息化条件下局部战争胜负的观念，以此牵引信息化军事人才培养，

3、推进军队建设发展和军事斗争准备深入。三是院校教学信息化水平决定信息化军事人才培养质量的观念。院校建设和教学的信息化水平，对高素质信息化军事人才的培养有着至关重要的影响。必须确立院校教学信息化水平决定信息化军事人才培养质量的观念，以主动的姿态投入到院校信息化建设特别是信息化教学的实际工作之中，为培养高素质信息化军事人才创造良好条件。二、着力解决教学内容滞后问题，努力实现教学内容与信息化军事人才知识能力素质结构相统一教学内容体系是实现人才培养目标至关重要的因素。人才培养需求的新变化，无疑是推动教学内容体系矛盾运动的根本动因。新一轮教学内容体系改革就是在积极适应新形势、

4、新任务对人才培养提出的新要求中，寻求新的突破。随着军队建设和作战方式信息化进程的加快，教学内容中反映机械化时代特点的东西越发显得陈旧和过时。如何逐步增大信息化教学内容的比例，尽快解决教学内容滞后问题，努力实现教学内容与信息化军事人才知识能力素质结构的有机统一，是推进院校教学向信息化转变的重要工作。当前应侧重把握以下问题：要紧贴时代要求创新教学内容。把信息知识作为基本的教学内容，按照共性与个性的不同要求，区分初中高三个层次，合理设置，科学衔接，切实打牢学员信息知识基础，使学员形成完整的信息知识体系。要紧贴信息化条件下作战实际创新教学内容。依据信息化条件下作战方式方法

5、的新发展，改革创新教学内容，使之与信息化条件下的作战方式方法相一致，与培养信息化军事人才的要求相一致。要紧贴使命任务创新教学内容。以使命课题为牵引，加大教学内容改革创新力度，进一步凸显使命任务作战训练内容，着力提高信息化条件下履行使命任务的能力。三、着力解决教学条件建设滞后问题，加速构建信息化教学育人环境教学条件和育人环境是培养高素质信息化军事人才的重要支撑条件，是一所院校向信息化条件下转变效果和总体办学环境信息化水平的具体体现，同时也是支撑信息化教学内容转化为培养对象能力素质的物质基础。当前，院校教学条件信息化水平与培养信息化人才需求不相符的矛盾还比较突出，必须

6、把教学基础设施、教学设备器材等物质条件的信息化建设作为推进院校教学向信息化转变的重点内容，加大投入，加快建设。要紧紧围绕教学方式方法改革加大教学手段信息化建设力度。加强信息化教学必需的软、硬件手段建设，积极研制开发信息技术设备和教学信息系统，为创新发展信息化条件下仿真、模拟等新教学方式方法提供条件、奠定基础。要紧紧围绕学员自主学习需要加大信息化校园建设力度。切实加强信息化校园建设，做到从宽带校园局域网建设到遍布学员学习、生活场所的用户终端布设，从图书信息资料数字化到课程网络化，从课堂教学电子化到网上自学互动化，从校园内到校园外开放查阅资料，形成一个完全数字化的校园

7、，为学员自主获取知识提供高效便捷的信息化环境。要紧紧围绕教学管理方式方法改革加大教学管理手段信息化建设力度。在建网设站的基础上，加大各种教学管理信息系统研发力度，努力实现教学管理者与被管理者之间的双向信息交流和互动，做到实时掌握管理动态，实时处置管理工作遇到的新情况新问题，不断提高教学管理工作的时效性。四、着力解决教员科技素质特别是信息素养偏低问题，大力提升教员信息化教学能力办学育人，教员为本。随着院校教学向信息化转变步伐的加快，教员科技素质特别是信息素养不高的问题越来越突出，对推进转变的制约作用越来越明显。为此，要着力提高教员的科技、信息基础水平。采取区分类别、

8、分类指导、